在大学生心理健康教育中，心理测量法是常用方法之一，通过心理测量的方法的应用，学校教学管理及研究机构、部门、专业心理学老师可以借此更加客观、准确、科学地掌握相关受教育者的心理健康状况，并根据每一人的具体情况，有针对性地进行工作，因材施教。同时也需要根据测量结果为全体学生建立心理健康档案，便于更好地为学生服务。学生也可以通过学习，掌握心理测量的基本原理和方法，为维护自己的心理健康学会或熟悉一种心理学的科学方法。

心理测量是心理评估的方法之一，心理评估还包括有调查法、晤谈法、观察法等等，而心理测验，则是一种对一个人的心理状况进行客观分析和描述的，较为客观的、标准的方法。心理测验的种类很多，到目前为止，据统计已经正式出版的心理测验有5000余种，而且，根据心理学家的研究成果转化和新增的心理测验每年还有很多。

心理测验的分类，可以根据不同的分类方法分为不同种类，如，根据实施测验的方式可以分为个体测验和团体测验；根据测验材料的性质可以分为文字测验和非文字测验，非文字测验又包括图形测验、仪器测验、模型测验、工具测验、实物测验和近年来发展最快的计算机辅助测验；根据测验原理、意义、方式，又可分为有限制测验和无限制测验，常规测验与投射测验等等。以下介绍按照测验目的的分类。

1.能力测验。包括智力测验、心理发展测量、适应行为、特殊能力测验。

2.人格测验。主要测量一个人的性格，气质、动机、兴趣、态度、人生观等等。

3.神经生理测量。主要用于评估一个人的神经系统及脑功能状况，多在医学领域应用。

4.临床评定。主要是医生对被试者某个方面进行医学临床评估使用。

5.职业、生涯类测量。主要用于指导被试者在求职、就业、生涯规划等方面的测量依据，主要包括如职业兴趣，根据一个人的兴趣爱好类型更适合选择什么职业进行测评。如一个人从事社会职业更适合向哪个方向发展？是否适合做管理工作，是属于务实型还是技术型？等等，一般在进行这方面评估时，心理学家也会常常结合智力测验和人格测验的结果进行综合分析，提出相应较为客观的指导建议或意见。

大学生在接受大学生心理健康教育的过程中，可通过心理测量更加客观、准确地认识自己，尤其是自己的气质、能力、性格、智力发展的具体状况，了解自己的心理优势，发展自己的专长，同时也能及时发现自己需要注意克服的不足，加以注意、避免心理健康方面的可能的危害，以利于自己的健康成长和发展。

图3-5　双生子研究

图3-6　罗夏墨迹测验

图3-7　心理测验用图

图3-8　心理测验用图