四、思维（thinking）

思维是人脑对于客观事物的间接和概括的反映。思维是认识过程的核心，是将感知觉对事物的感性认识的内容条理化、逻辑化的心理活动，思维所反映的是事物的本质属性和内在联系，属于理性认识。

思维可以用于分析事物，判断问题和解决问题，是认识过程的高级形式，学习新知、完成工作，解决困难，创新都是思维的成果。

（一）思维的分类

思维的分类有几种，各自分类的依据不同。

1.根据思维的凭借物分类

（1）动作思维。是一种依据实际动作来解决问题的思维，也是幼儿初级的思维形成时的主要形式类型。在人们操作机械或仪器时，在尝试某些形象问题的具体解决时，也要靠动作思维。

（2）形象思维。是凭借事物的表象或具体形象进行的一种思维形式。在这类思维中，表象是材料，思维是对表象进行概括、加工或创造的过程。例如《西游记》中的猪八戒，就是形象思维的艺术创造。日常工作中的各种设计、加工、改造都离不开形象思维。

（3）抽象思维。抽象思维是以概念、推理、判断的形式进行的。其思维的本质特征是反映客观事物的规律及内在联系，认识事物的外在与实质的关系。抽象思维借助语言符号，凭借物是信息的符号和概念，具有程序性和逻辑性的特点。科学研究，分析、解答数理化问题，实验论证等等都属于抽象思维。

2.根据思维活动是否遵循逻辑规律分类

（1）逻辑思维。遵循逻辑规律，进行分类推导，最终检验其思维结果是否符合逻辑的思维即是逻辑思维，这种思维使人认识事物更加缜密、准确。

（2）非逻辑思维。这类思维不是依靠分析过程和逻辑程序，而靠灵感及顿悟直接、快速做出判断和结论。常有广阔性、发散性、启发性。很多观念的产生、理论的提出，新思想火花的迸发，都是非逻辑思维的结果，创新性思维很多也是非逻辑思维形成的。

3.根据思维活动的指向性分类

这种分类可分为求同思维和求异思维，也有称为聚合思维和发散思维，其区别如分析和总结、内含和外延、开放和深入、微观和宏观、归纳和演绎等都是，就不一一列举了。

（二）思维的作用及影响问题解决的因素

思维的主要作用是分析问题和解决问题，这也是大部分智力活动的本质性特征。心理学家将解决问题的思维过程分为四个阶段：即提出问题、分析问题、提出假设、检验假设的过程。

但思维在解决问题的过程中也会出现各种问题，影响问题解决的心理因素有很多，心理学家将影响问题解决的心理因素进行了大量研究，认为如下几个方面的因素影响最大，其中不乏心理健康方面的影响因素。

1.定式。又称思维定式，即人们解决当前问题时，发现可以延用以往的现成的方式。人们具有一定的解决某一问题的经验以后，会更容易受定式的影响。思维定式对于人们解决问题既有积极作用，也有消极影响，如果定式可以使人们轻松提高解决问题的效率，定式的作用肯定是积极的，但如果定式使人们解决问题时减少对问题的分析和认识，甚至放弃对问题的探索和研究，以至于降低解决问题的效率，或者无法解决问题，同时也阻碍了用其他方法解决问题，就是消极的了。

2.迁移。心理学家发现，人们已经获得的知识和技能对学习新知识和技能会产生影响，这种影响就称为迁移。迁移对人的作用有正负二种，正迁移是指一种知识和技能的掌握对另一种知识技能的掌握有促进作用，如学习过哲学对再学习心理学有帮助。负迁移是指一种知识技能的掌握对另一种知识技能的掌握起干扰作用，如已经掌握的仪器机械操作系统对新型的电子操作系统的学习掌握形成干扰。

3.功能固着。这是说一个人解决问题的思维会受到某一事物、物体、工具的惯常性作用限制，无法想象其他用途的现象。例如，一个小朋友玩的皮球掉到一个水缸里了，旁边一个木棍和几桶水，小朋友用木棍反反复复都不能打捞起皮球，就没有想到把水桶里的水舀到水缸里也能解决问题。这就是对水的功能的理解的固着。

4.情绪状态。一般来说，积极的情绪状态如愉快、喜爱、向往等均有利于问题的解决，而消极状态，如焦虑、厌烦、不满、怨恨等不健康的情绪状态则不利于问题的解决。