在目前开展的奥尔夫音乐教学活动中，常见的运用固定音型进行伴奏的类型有：

（一）以歌曲副歌部分为固定音型的伴奏，如歌曲《王老先生》中选择副歌的歌词节奏并加以变化来作为伴奏的固定音型。

（二）以歌曲的最小时值音符组合成的固定音型的伴奏，如歌曲《去果园》中由最小的时值八分音符组成的十余种固定音型。

（三）从五度、八度音程开始的固定音型的伴奏，如《去果园》中的第七个步骤——“练习将声势动作转化为音条乐器伴奏。要求学生根据谱例中的固定音型，使用do、re、mi、so、la五音作即兴伴奏的音符”。其中拍手和拍腿的音符用间隔五度的音符表示，拍手和跺脚用间隔八度的音符表示，这就是一个极为典型的示例。

奥尔夫、凯特曼原创的学校音乐教材以及他们创作的其他音乐作品中，为我们提供了无数的、优秀的固定音型伴奏的范例。作为学习者的我们必须首先去聆听、钻研、分析和学习这些范例，然后才谈得上如何去创造性地使用固定音型进行艺术创作活动，以取得良好的音响效果。