第一节　固定音型训练

【热身活动】

Ⅰ.手指游戏《印第安小朋友》

十个印第安小朋友

目的：结合手指运动进行静声练习，训练手指的灵活性、集中注意的能力及内心稳定的节拍感。

准备：师生围坐成半圆形。

指导：

1.模仿练习。

（1）师生共同回忆如何运用手指动作做出“1～10”的数字。

（2）教师带领学生一起边唱歌边根据歌词节奏和内容做出“1～10”的手指动作。

2.静声练习。

（1）听老师发布的指令，学做静声练习。如：

●歌曲第二句（或某一句）不唱出声。

●歌曲第一句、第三句（或某两句）不唱出声。

●歌曲第二、三、四句（或某三句）不唱出声。

要求：一遍又一遍反复练习。每遍练习前，教师发布不同的静音指令，学生听清楚指令后马上做出反应，全体整齐地按指令静音和唱出声。提醒学生在静音乐句处内心默数拍子，做到不抢拍、不拖拍。

（2）请个别学生即兴地发布指令，带领同伴做静声练习。

小结：带孩子玩这一简单的手指游戏，可以达成三方面的目的：一是锻炼孩子双手小肌肉的灵活性，体验游戏活动的趣味性，为下面的学习活动做好情绪铺垫；二是通过静声练习，训练集中注意的能力及内心稳定的节奏感；三是通过轮流发布游戏指令，学会处理“领导”与“被”领导的关系。

Ⅱ.鼓圈游戏《鼓声阵阵》

目标：通过鼓圈游戏，进行即兴创编节奏或表演节奏的活动，训练运用鼓声和嗓音进行综合表现音乐的能力。

准备：全体围成圆圈站立或坐着，每人拿一个鼓类乐器，轻便球类2～3个。

指导：

1.教师用手中的鼓击打出一个节奏型（如下），学生依次在自己的鼓上模仿演奏，探索运用不同击打方法发出不同声音来表现同一节奏型。

2.教师用以上的节奏型做问句，绕圈逐一请学生用手中的鼓创编同样长度的答句。如：

3.教师引导学生梳理并巩固三种击鼓方法：空心掌击鼓心，五指轻敲鼓皮面，四指拍鼓边。

4.请一位学生在圆圈中表演打球，同时将其他学生分成三组，分别承担不同的演奏方法。三组学生分别根据表演者表演的打球动作，进行器乐轮奏和嗓音齐奏。反复时，三组学生更换演奏方法：

●第一组：把球拍在地上——空心掌击鼓心；

●第二组：双手在空中拍击球——四指拍鼓边；

●第三组：球掉到地上滚动——五指轻敲鼓皮面；

●嗓音齐奏：球没接到时——全体用嗓音轻轻发出“嘘—”声。

5.全体学生同时承担三种演奏方法，根据表演者表演情况，进行器乐和嗓音的齐奏。

小结：通过鼓圈游戏，进行创编节奏和表演节奏的训练，旨在提高运用鼓声和嗓音进行综合表现的能力。演奏中，教师一方面提醒学生注意互相倾听，一方面要求学生有感觉、有控制地演奏，使所有乐器的声音和谐、美好。有必要补充说明的是：游戏若继续进行的话，拍球的学生可以增加到2～3位，可采用分工合作的形式，带领同伴进行2～3个声部轮奏和合奏的练习。

【问题导入】

●什么是固定音型？其伴奏的类型和选配的原则有哪些？

●固定音型在学校音乐教育中有何运用价值？

【内容阐释】