第一节　动作造型的基本认识

【热身活动】

身体游戏《雕塑家》

扬　基　歌

目标：在音乐的伴随下，配合同伴“雕塑家”的指示，运用流动的身体动作塑造丰富的、立体的动作形象，培养参与者的默契感与合作性，为本章节的造型活动热热身。

准备：雕塑家的作品图片。

指导：

1.出示雕塑家的作品图片（如图3-1），让学生仔细观赏，并与同伴交流各自观感。

图3-1　雕塑组图

2.学生四人一组，选择各自喜欢的动作形象进行模仿，相互评价。

3.教师请一组学生（四人）配合，讲解示范游戏玩法，强调规则：

“现在，我是一位‘雕塑家’，我要为这四位伙伴做一造型，请大家密切配合，做好后就要控制好自己的身体，不随意晃动。”

玩法：前奏时，“雕塑家”带领四位伙伴边拍手，边按一定的顺序站好；主旋律部（即ABAB），“雕塑家”在音乐伴随下，逐段对每位伙伴的身体进行造型，一段音乐塑造一位伙伴；尾奏时，“雕塑家”对自己的作品进行最后审视，不妥之处稍加修正。音乐结束，造型塑造完毕。待“雕塑家”发布“废除”指令，全体被雕塑者立马放松身心，瘫坐在地。

规则：“雕塑家”应按乐段的变化即兴地对伙伴进行造型活动；“被塑造者”在等待时，身体要完全放松，塑造时全力配合，塑造后控制好动作，听到指令后才能放松全身并瘫坐在地上。

4.学生五人一组玩游戏，对各自的成果互相欣赏评价。提醒学生可轮流扮演“雕塑家”，并按音乐变化进行游戏。

小结：在这一雕塑游戏中，学生必须主动聆听音乐节奏并感受乐句的变化，同时要相互结对学习指挥或服从指挥，并从彼此的动作中学习更多身体运动的可能性，也从彼此的动作中发现灵感，最终成为相互启发相互合作的伙伴，共享“开放的空间”，身体得到“自由的舒展”。

【问题导入】

1.何谓“动作造型”？

2.其教学的目的、类型和素材是什么？

【内容阐释】