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老公公种了个萝卜，他对萝卜说：“长吧，长吧，萝卜啊，长得甜呐！长吧，长吧，萝卜啊，长得大！”

萝卜越长越大，大得不得了。

老公公就去拔萝卜，他拉住萝卜的叶子，“嘿呦，嘿呦”拔呀拔，还是拔不动。

老公公喊：“老婆婆，老婆婆，快来帮忙拔萝卜！”“唉！来了，来了。”

老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。“嘿呦，嘿呦”拔呀拔，还是拔不动。老婆婆喊：“小姑娘，小姑娘，快来帮忙拔萝卜！”“唉！来了，来了。”

小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。“嘿呦，嘿呦”拔呀拔，还是拔不动。小姑娘喊：“小狗儿，小狗儿，快来帮忙拔萝卜！”“汪汪！来了，来了。”

小狗拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。“嘿呦，嘿呦”拔呀拔，还是拔不动。小狗儿喊：“小花猫，小花猫，快来帮忙拔萝卜！”“喵呜！来了，来了。”

小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜，“嘿呦，嘿呦”拔呀拔，还是拔不动。小花猫喊：“小耗子，小耗子，快来帮忙拔萝卜！”“吱吱！来了，来了。”

小耗子拉着小花猫，小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。“嘿呦，嘿呦”拔呦拔，大萝卜有点动了，再用力地拔呀拔，大萝卜拔出来了！他们高高兴兴地把大萝卜抬回家去了。

拔萝卜的故事是著名作家阿·托尔斯泰的经典作品之一，几乎家喻户晓并为幼儿所熟知和喜爱，充满童趣。故事中拔萝卜的老爷爷呼唤老奶奶，老奶奶呼唤小姑娘，小姑娘呼唤小花狗，小花狗呼唤小花猫，小花猫呼唤小耗子的情节，生动形象，易于表现。故事中的语言结构规整，富有韵律，包含生动形象的拟声词、叠词，朗朗上口，容易激发幼儿表演的欲望。尤其是随着故事不断深入，角色不断加入，大萝卜也一点点地露出地面，最后大家齐心协力地把大萝卜拔了出来，拉手围成圆圈跟着欢快的节奏跳起舞蹈，将故事推向高潮，故事具有较强的舞台感染力和表现力。

这些场景最能激发孩子们的想象空间，《拔萝卜》适合作为故事表演，我们尝试将故事改编成故事表演的剧本，指导孩子们进行故事表演，通过孩子们自主选择、扮演角色，演绎和享受故事表演的过程，巩固孩子们对故事的理解，提升了幼儿语言表达的能力，促进幼儿多方面能力的发展和提高。

需要说明的一点是，由于表演角色选择较多，建议鼓励一些原本羞涩胆小的孩子先尝试担任一些安静的角色扮演，逐渐再观察其他孩子参与表演的过程，鼓励孩子挑战一下自己，尝试更多角色的扮演。在这个过程中，提升这部分孩子的自信心，真正做到尊重孩子，倾听孩子的想法，支持他们的需要，逐渐锻炼孩子，在放松的状态中，体验成功的喜悦，促进孩子主动、健康发展。

角色分配：艾莫（艾莫是热场的一个角色，可以换成任何名字）

老爷爷、大萝卜、小鸟、太阳、月亮、小虫子、老奶奶、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠

音乐准备：老爷爷种萝卜；锄地；除虫；健康操音乐；欢庆音乐；《拔萝卜》歌曲

道具准备：前幕布——土地颜色，小草地，小花

后幕布《童话剧拔萝卜》；手偶（老爷爷、老奶奶、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠、大嘴艾莫、玩具毛毛虫各一个）；带操作杆会飞的小鸟

道具制作：大萝卜、小锄头、小喷壶、太阳、月亮各一个、房子背景一个

角色及道具：小萝卜（偏中间摆放）、老爷爷、小虫子；小鸟（太阳、月亮）

一、（背景音乐一）

（萝卜从菜地里一点一点地冒出来，东瞧瞧，西望望）

（配音）“小朋友们早上好！我是小萝卜，今天的天气真好呀！”

（小鸟飞来飞去）“这么好的阳光，这么清新的空气，我要努力长，努力长，快快长成大萝卜。”

（老爷爷上场）“小朋友们早上好，我是勤劳的老爷爷，早睡早起身体棒，来吧，孩子们，（健康操音乐）和我一起做运动吧！”

（老爷爷跳舞，艾莫互动）

孩子们，你们在幼儿园每天也做操、锻炼身体吗？真是好样的！”

二、（背景音乐二）

（老爷爷下场拿着锄头上场，向小朋友们挥挥手）

“小朋友们，我要去看看我种的小萝卜了，你们看见我种的小萝卜了吗？”（等待小朋友们的回答后）

“好好好，原来小萝卜在那里呀，谢谢小朋友们。”

（小萝卜抖了抖叶子，左看看，右看看）

“我有点口渴了，老爷爷怎么还没来看我呢？”（小鸟飞来飞去）。

（老爷爷走到小萝卜跟前，弯下腰对小萝卜说）

“小萝卜，你好吗？”

（小萝卜，抖抖叶子，很高兴）

“老爷爷早上好，见到您真高兴。不过现在我有点口渴了。”

（老爷爷赶紧拿起小水壶给小萝卜浇水）

“好，好，这就给你浇水！快快喝吧小萝卜，喝饱了，好快点长大。”

（老爷爷浇过水，接着拿起锄头给小萝卜松土）

（旁白）“这时候，一条坏虫子慢慢地、慢慢地爬出来了。”

“啦啦啦啦啦啦啦，我是一条坏虫子，我的肚子饿极啦，我要找点好吃的。哈哈，前面有个可爱的小萝卜，（除虫子音乐）我要吃掉它！！（小虫子上前去咬小萝卜）啊—呜—啊—呜—，真好吃！”

（小萝卜疼得乱动）“哎呀呀，谁咬我？好疼呀！好疼呀！老爷爷，快救我！小朋友们快快来救我！”

（老爷爷对着台下的小朋友们，着急地说）

“一条坏虫子在咬小萝卜，小朋友们，请你们帮我一起把这个坏虫子赶走，好不好？大家和我一起喊：‘坏虫子，快走开！’”

（艾莫）“坏虫子，快走开！坏虫子，快走开！”

（老爷爷、小鸟和小朋友一起互动，赶虫子！）

“谢谢小朋友们，在你们的帮助下，我们把坏虫子赶走了，有你们的帮助，它再也不敢来欺负小萝卜了。”

（小萝卜和老爷爷一起向小朋友们鞠躬）

“小萝卜也谢谢小朋友们。”

（背景音乐二）

（旁白）（“太阳渐渐下山了，老爷爷和小萝卜要和大家挥挥手说再见了，月亮慢慢升起来了。”）

老爷爷：“小萝卜，天黑了，你快点睡觉吧，小萝卜再见！小朋友们再见。”

（旁白）“小萝卜伸了个懒腰。”（小鸟飞来飞去）

“天黑了，我要回去睡觉了，我只有好好地睡觉，才能长成大萝卜，小朋友们再见。”

（旁白）“小萝卜慢慢钻回土里。月亮慢慢地落下。”

角色：大萝卜、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠

一、（背景音乐二　渐起）

（旁白）“在老爷爷的精心照顾下，小萝卜一天一天地长大了。又到了一个晴朗的秋天，太阳像以往一样慢慢地升到天空中。”

（将太阳慢慢地升起至幕布上方）

（旁白）（“大萝卜一点一点地从土里冒出来，抖了抖叶子，伸了伸懒腰。”）

“hello，小朋友们，你们还认识我吗？”

（停顿，等待小朋友们回答）“呵呵呵，我是小萝卜呀！！什么？我变样子了？那是因为我努力地长呀长呀，现在长成大萝卜啦！！我很有营养哦，我含有丰富的维生素C和微量元素锌。多吃大萝卜，能帮助你们增强免疫力，让身体变得更健康哦！以后你们要多吃大萝卜，好不好？”

（有节奏地说）（老爷爷高兴地上场）“我种的萝卜长大了，长大了，太好了，太好了，今天我要把它拔出来，拔出来，送给幼儿园的小朋友们吃，呵呵呵。”

“小朋友们，你们看见我种的萝卜了么？在哪里？呵呵，对，它已经长大啦！”（老爷爷走到大萝卜跟前，抚摸大萝卜的叶子）“大萝卜，大萝卜，你现在很有营养了，我要把你拔出来，送给小朋友们，好不好？”

（大萝卜点点头）“好呀好呀！快点快点！我要出来，我要出来！我都等不及了。”

（旁白）（“老爷爷用手拉着萝卜叶子，用力拔呀拔。”）

（《拔萝卜》音乐两遍）

老爷爷：“嘿哟嘿哟，嘿哟嘿哟，拔萝卜，拔萝卜。（老奶奶慢慢上场）拔呀拔，用力拔，拔呀拔不动。”

（大萝卜只有叶子在外面）

（老爷爷面向小朋友们）“小朋友们，我拔不动大萝卜，怎么办呢？看看谁能帮助我一起拔萝卜呢？谁？在哪里？”

（老爷爷对着老奶奶）“老奶奶，老奶奶，快来帮我拔萝卜！”

“好的，好的，我来了，我来了。我来帮你拔萝卜。”

（《拔萝卜》音乐两遍）

（老奶奶走过去抱住老爷爷的腰，两人一起用力拔）

“嘿哟嘿哟，嘿哟嘿哟，拔萝卜，拔萝卜。（小姑娘一蹦一跳地上场）拔呀拔，用力拔，拔呀拔不动。”

（大萝卜露出了一点点）

（老爷爷对小朋友们）“小朋友们，我们拔不动大萝卜，怎么办呢？看看谁能帮助我们一起拔萝卜呢？”（艾莫互动）（老爷爷老奶奶一起面对小姑娘）

“小姑娘，小姑娘，快来帮我们拔萝卜呀。”

“好的，好的，我来了，我来了。我来帮你们一起拔萝卜。”

（《拔萝卜》音乐两遍）

（小姑娘一蹦一跳地走过去抱住老奶奶的腰，三人一起用力拔）

“嘿哟嘿哟，嘿哟嘿哟，拔萝卜，拔萝卜，（小黄狗蹦蹦跳跳的上场）拔呀拔，用力拔，拔呀拔不动。”

（大萝卜被拔出来一点点）

“小朋友们，萝卜太大了，我们还是拔不动。”

“汪！汪！汪！”

“萝卜太大了，怎么办呢？你们看谁能帮助我们一起拔萝卜？”

（小朋友回答）

“小黄狗，小黄狗，快来帮我们拔萝卜。”

“汪汪汪汪，好的，好的，我来了，我来了。我来帮你们一起拔萝卜。”

（《拔萝卜》音乐两遍）

（小黄狗摇头晃脑地走过去抱住小姑娘的腰，四人一起用力拔）

“嘿哟嘿哟，嘿哟嘿哟，拔萝卜，拔萝卜，拔呀拔，用力拔，拔呀拔不动。”

（大萝卜被拔出了一半了）

（老爷爷对小朋友们）“小朋友们，大萝卜已经拔出一半了，可是我们的力气还是不够大，真累呀，让我们先休息休息吧！”

（旁白）“这时候，来了一个小动物，小朋友们想不想知道是谁呀？我们先来猜个谜语吧：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，爱吃小鱼的，叫声喵喵的。”

“喵—呜—，喵—呜—，我是一只美丽的小花猫。”

（老爷爷和老奶奶，小姑娘、小黄狗一起面对小花猫）

“小花猫，小花猫，快来帮我们拔萝卜。”

“喵呜，好的，好的，我来了，我来了。我来帮你们一起拔萝卜。”

（《拔萝卜》音乐两遍）

（小花猫走过去抱住小黄狗的腰）

“嘿哟嘿哟，嘿哟嘿哟，拔萝卜，拔萝卜，（小老鼠窸窸窣窣地上场）拔呀拔，用力拔，拔呀拔不动。”

（大萝卜出来一大半了）

（老爷爷对小朋友们）“小朋友们，你们看大萝卜就快要被拔出来了，可是还差一点点的力气，怎么办呢？看看谁能帮助我们一起拔萝卜？”

（小老鼠舔舔爪子，对着小朋友）“吱吱吱，吱吱吱，我是一只聪明的小老鼠。”

（艾莫互动）“小朋友们，我们一起喊小老鼠帮老爷爷拔萝卜，好不好？”

“小老鼠，小老鼠，快来帮我们拔萝卜。”

“吱吱吱吱，我来了，我来了。我来帮你们一起拔萝卜。”

（《拔萝卜》音乐两遍）

（小老鼠走过去抱住小花猫的腰，六人一起用力拔萝卜）

“嘿哟嘿哟，嘿哟嘿哟，拔萝卜，拔萝卜，拔呀拔，用力拔，拔不动；嘿哟嘿哟，嘿哟嘿哟，拔萝卜，拔萝卜，拔呀拔，用力拔，用力拔，用力拔——”（六人一起摔倒，一起说）“哈哈哈，哈哈哈哈，大萝卜拔出来啦！！”

（六人）“太好了！太好了！”

（大萝卜被拔出来了）（欢庆音乐起）

（大家一起围着大萝卜跳起圆圈舞，老爷爷对着小朋友们）

“小朋友们，在你们的帮助下，在大家的共同努力下，咱们终于把大萝卜拔出来了！！大家高兴不高兴呀？我们一起把大萝卜送到幼儿园，让能干的厨师给小朋友们做好吃的萝卜菜，好不好？小朋友们，再见！”

（所有人一起）“小朋友们，再见！”

角色：大萝卜、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠、毛毛虫、小鸟、艾莫

艾莫上场：“亲爱的小朋友们，今天的童话剧精彩吗？你们喜欢吗？想不想认识一下表演的小朋友呢？那让我们一起唱《拔萝卜》的歌曲，把表演故事的小朋友请出来，好不好？”

（《拔萝卜》的音乐起）

所有演员一个一个谢幕，最后艾莫、所有演员和孩子们拍照。

故事剧本首先要选择适合的故事进行改编。《拔萝卜》故事是著名作家阿·托尔斯泰的经典作品之一，几乎家喻户晓并为幼儿所熟知和喜爱，充满童趣。故事中拔萝卜的老爷爷呼唤老奶奶，老奶奶呼唤小姑娘，小姑娘呼唤小花狗，小花狗呼唤小花猫，小花猫呼唤小耗子的情节，生动形象，易于表现。故事中的语言结构规整，富有韵律，包含生动形象的拟声词、叠词，朗朗上口，容易激发幼儿表演的欲望。尤其是随着故事不断深入，角色不断加入，大萝卜也一点点地露出地面，最后大家齐心协力地把大萝卜拔地而起，大家拉手围成圆圈跟着欢快的节奏跳起舞蹈，将故事剧表演推向高潮，具有较强的舞台感染力和表现力。

这些场景最能激发孩子们的想象空间，《拔萝卜》的故事适合作为故事表演，我们将故事改编成故事表演的剧本，指导幼儿进行故事表演，通过幼儿自主选择、扮演角色，演绎和享受故事表演的过程中，巩固幼儿对故事的理解，提升幼儿语言表达的能力，促进幼儿多方面能力的发展和提高。

需要说明的一点是，由于表演角色选择较多，建议鼓励一些原本羞涩胆小的孩子先尝试担任一些安静的角色扮演，逐渐再观察其他孩子参与表演的过程中，鼓励孩子挑战一下自己，尝试更多角色的扮演。在这个过程中，提升这部分孩子的自信心，真正做到尊重孩子，倾听孩子的想法，支持他们的需要，逐渐锻炼孩子，在放松的状态中，体验成功的喜悦，促进孩子主动、健康发展。

田野里有一座金色的房子，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂，大阳一出来，照得一闪一闪的，漂亮极了。

有一个小姑娘，她就住在这金色的房子里。每天早晨，她提着一只花篮，到草地上去采花。

一天，小姑娘又去采花了，一只小羊跑过来对她说：“小姑娘您早！您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！”

一只小鸟飞来对她说：“小姑娘，您早！您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！”

一只小狗跑过来对她说：“小姑娘，您早！您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！”

一只小猴跑过来对她说：“小姑娘，您早！您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！”

小姑娘听到小羊、小鸟、小狗、小猴都说她的房子好，心里真高兴，就带了小羊、小鸟、小狗、小猴一起唱歌，一起跳舞。

快到中午了，小姑娘要回家了，小羊、小鸟、小狗、小猴给她采了许多花，一直送她到金色的房子跟前。

小鸟说：“小姑娘，让我进去玩吧！”

小姑娘说：“不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的。”

小狗说：“小姑娘，让我进去玩吧！”

小姑娘说：“不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉。”

小猴和小羊说：“小姑娘，让我们进去玩玩吧！”

小姑娘说：“那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的。”

小姑娘说完了话，就自个儿走进房子里去，“嘭”的一声，关上了大门。

小姑娘在家唱了一会儿歌，可是没人听她的；跳一会儿舞，可是没人看她的。她觉得闷极了。

她打开窗子一瞧，小羊、小鸟、小狗、小猴在草地上玩得正热闹呢，，小鸟飞着叫着，小狗跳着唱着，小猴骑在小羊的背上，像个猎人，多神气。

小姑娘悄悄地打开门，悄悄地走出去，悄悄地走近草地。

小羊看见她，说：“小姑娘，快来，快来，跟我们一起玩儿呀！”

小鸟看见她，说：“小姑娘，快来，快来，跟我们一起玩吧！”

小狗和小猴也都欢迎她。

小姑娘说：“请你们到我家去玩吧！”

小鸟问：“你不怕我弄脏你的房子？”小姑娘摇摇头。

小狗问她：“你不怕我闹得你睡不着觉吗？”小姑娘摇摇头。

小羊和小猴问她：“你不怕我们踩坏你家的地板吗？”小姑娘又摇摇头。

大伙儿都高兴极了，一起跟着小姑娘到金色的房子里去。他们一起唱歌：“红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂。”

《金色的房子》是一篇非常经典的童话故事，故事中蕴含着深刻的教育价值，现在的孩子从小就尽情分享着父母长辈的关爱，但很少懂得付出与分享。而乐于分享是一种积极的亲社会的行为表现。故事中小姑娘不与他人分享带来的后果是难以忍受的孤独感，和分享后带来的愉悦感受产生强烈的对比，教育幼儿不要嫌弃同伴的缺点，应该友善和同伴相处，共同分享玩具，在分享中得到快乐的道理。

这个故事有情节、有波澜、有矛盾、有反复，能紧紧吸引小朋友的注意力，叙述语言和角色对话简洁干脆、具有动作性和儿童化的特点，适合改编成故事表演剧本。

我们尝试将故事《金色的房子》改编成人偶故事表演，故事表演中的角色由孩子和教师共同参与，角色根据需要有木偶和真人表演两种形式，有的角色是真人表演，有的角色是操纵木偶在幕布后表演，表演中有专门负责配音的老师为不同角色配音。改编后的《金色的房子》人偶表演的亮点放在场景更替的变化上，设计的每一场的场景会各不相同，将金色的房子做成移动的，方便变换场景，如，第三场小姑娘的出场可以在观众席里进行互动表演，剧本设计是：“小姑娘到孩子们中间互动，这个互动的环节（背景音乐起）移动金色的房子至舞台中间位置。”给孩子们视觉上以焕然一新的视觉效果，穿插风格不同的背景音乐带孩子们走进小姑娘变化丰富的内心世界，用小动物们欢快的游戏场景烘托出小姑娘孤独的痛苦，最后小伙伴们一起在金色的房子里又唱又跳将分享带来快乐的主题烘托得形象鲜明，浅显易懂。让孩子们不论是在故事表演中，还是在欣赏故事表演中都能体会角色、场景以及音乐、语言上的种种内涵美和艺术表现力。

角色扮演：艾莫、小姑娘、小鸟、小鸭、小狗、小乌龟、小猴、小羊、小兔

音乐准备：无线麦、小姑娘出场背景音乐、小动物游戏、小姑娘忧伤、开心游戏的音乐、歌曲《春天》《找朋友》

道具准备：前幕布设计：围挡，小草，小花

后幕布设计：蓝天白云红太阳，童话剧贴字《金色的房子》

宣传海报：（大样和小样各一，剧组名单，剧情简介）

道具：金色的房子一个（在窗户的位置要掌握高度）

手偶：小鸟，小乌龟，小羊，小鸭，小狗，小猴、小乌龟、小兔、艾莫

开心小剧场海报：《金色的房子》

田野里有一座金色的房子，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂，大阳一出来，照得一闪一闪的，漂亮极了。有一个小姑娘，她就住在这金色的房子里。想和小姑娘一起做游戏吗？快来开心小剧场吧！精彩的童话故事不能错过！我们在开心小剧场等着你哟！

艾莫热场：亲爱的小朋友们，大家好，我是大嘴艾莫，我问小朋友们好，你们应该怎么说？（艾莫你好），听说今天幼儿园为小朋友们庆祝六一儿童节，很是热闹，热闹的时候怎么能少了我艾莫呢？哈哈，首先祝小朋友们六一儿童节快乐，身体健康，天天开心！

“来，小朋友们，伸出你的左手，和我一起摆一摆，伸出你的右手，和我一起摆一摆，我叫什么？艾莫——对，我叫艾莫。和我一起大声说，艾莫，艾莫我爱你。艾莫，艾莫我爱你。”

“谢谢大家，大家这么爱我，我今天就请你们看表演，好不好？今天的表演非常精彩，表演即将开始，你准备好了吗？（准备好了）请欣赏，人偶童话剧《金色的房子》。”

旁白：“田野里有一座金色的房子，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂，大阳一出来，照得一闪一闪的，漂亮极了。有一个小姑娘，她就住在这金色的房子里。”

每天早晨，她最喜欢提着一只花篮，到草地上去看花、唱歌，晒太阳。

（班得瑞鸟叫音乐起）（小姑娘在草地闻花，听鸟叫，跑来跑去）小姑娘唱《春天》（音乐起），小姑娘边唱歌边回家。

（旁白）一天，小姑娘又去草地了，一只小羊看见小姑娘，跑过来对她说：“小姑娘您早！您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！”小姑娘笑眯眯地说：“谢谢你，小羊。”

（旁白）一只小鸟看见小姑娘，飞过来对她说：（小鸟）“小姑娘，您早！您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！”小姑娘笑眯眯地说：“谢谢你，小鸟。”

（旁白）一只小鸭子摇摇摆摆走过来对她说：（小鸭子）“小姑娘，您早！您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！”小姑娘笑眯眯地说：“谢谢你，小鸭子。”

（旁白）一只小花狗跑过来对她说：（小花狗）“汪汪汪，小姑娘，您早！您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！”小姑娘笑眯眯地说：“谢谢你，小花狗。”

（旁白）一只小乌龟慢吞吞地爬过来对她说：（小乌龟）“小姑娘，您早！您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！”小姑娘笑眯眯地说：“谢谢你，小乌龟。”

（旁白）一只小猴子从树上跳下来，对她说：（小猴子）“小姑娘，您早！您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！”小姑娘笑眯眯地说：“谢谢你，小猴子。”

（旁白）一只小山羊走过来对她说：（小山羊）“咩咩咩，小姑娘，您早！您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！”小姑娘笑眯眯地说：“谢谢你，小山羊。”

（旁白）一只小兔子蹦蹦跳跳对她说：（小兔子）“小姑娘，您早！您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！”小姑娘笑眯眯地说：“谢谢你，小兔子。”

小姑娘听到大家都说她的房子好，心里真高兴，就带着小鸟，小鸭子小花狗，小乌龟小猴子，小山羊小兔子一起唱歌，一起跳舞。（《找朋友》音乐起）。

快到中午了，小姑娘要回家了。（背景音乐起）小鸟、小鸭子、小花狗、小乌龟、小猴子、小山羊、小兔子一直送她到金色的房子跟前。

（小鸟）“小姑娘，让我进去玩吧！”（小姑娘）“不行，不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的！”

（小狗）“小姑娘，让我进去玩玩吧！”（小姑娘）“不行，不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉！”

（小猴和小羊）“小姑娘，让我们进去玩玩吧！”（小姑娘）“那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的！”

小姑娘说完了话，就自个儿走进房子里去，“嘭”的一声，关上了大门。小动物回到草地。

（旁白）小姑娘在家里唱了一会儿歌（小姑娘唱《吹泡泡》），可是没人听她的；（音乐起《兔子舞》）（小姑娘表演跳舞）小姑娘跳一会儿舞，可是没人看她的。她觉得闷极了。

小姑娘到孩子们中间互动环节（背景音乐起）；移动金色的房子至中间位置。

（小姑娘）为什么我一点儿也不开心呢？谁能告诉我为什么呢？我该怎么办呢？谁能帮帮我？（让孩子们充分互动）互动差不多的时候，小动物陆续捉迷藏上场。（欢快的音乐起）

（小姑娘回头一瞧）小山羊、小鸟、小花狗、小猴子在草地上玩游戏，玩得正热闹呢，小鸟飞着叫着，小鸭小狗跳着叫着，小猴躲在树丛中，小乌龟到处找他，小兔子骑在小羊的背上，像个猎人，多神气。（背景音乐起）

（旁白）小姑娘悄悄地回到了家，悄悄地打开了家门，悄悄地走出家门，走近草地。

（小山羊）“咩咩咩，小姑娘，快来，快来，跟我们一起玩游戏呀！”

（小鸟）“小姑娘，快来，快来，跟我们一起玩吧。”

（小狗和小猴，所有的小动物）“小姑娘，快来，快来，跟我们一起玩！”

（小姑娘）“请你们到我家里去玩吧！”

（小鸟）“你不怕我弄脏你的房子？”（小姑娘摇摇头）

（小狗）“你不怕我闹得你睡不着觉吗？”（小姑娘摇摇头）

（小羊和小猴）“你不怕我们踩坏你家的地板吗？”（小姑娘又摇摇头）大伙儿听了，高兴极了，一起跟着小姑娘来到金色的房子。他们一起唱歌：“红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂。”（欢快的音乐起），小姑娘带领小动物走出后台和小朋友互动游戏。（回后台）

艾莫上场，音乐停。

（童话剧结束后）

艾莫的话：“现有我们分享着爸爸妈妈、爷爷奶奶的关爱。很少懂得为别人付出和分享。乐于分享是一种好的表现。《金色的房子》这个故事里，小姑娘体验到不和别人分享带来的是孤独的感觉，和小伙伴分享带来的是快乐的感觉。所以以后小朋友们一定不要嫌弃小伙伴的缺点，应该和同伴友善的相处，共同分享心爱的玩具，你一定能够从分享中得到快乐的。”

艾莫组织一排排小朋友依次到前面和小姑娘和表演手偶的老师、孩子们合影留念。艾莫：“亲爱的小朋友们，今天的童话剧精彩吗？你们喜欢吗？想不想认识一下表演的老师和小朋友呢？那让我们一起把他们请出来，好不好？”（音乐起）所有演员一个一个谢幕，最后艾莫、所有演员和孩子们拍照。（音乐起）

《金色的房子》故事有情节、有波澜、有矛盾、有反复，能紧紧吸引小朋友的注意力，叙述语言和角色对话简洁干脆、具有动作性和儿童化的特点，适合改编成故事表演剧本。

《金色的房子》堪称童话故事经典，故事中蕴含着深刻的教育价值。现在的孩子从小就尽情分享着父母长辈的关爱，但很少懂得付出与分享。而乐于分享是一种积极的亲社会的行为表现。故事中小姑娘不与他人分享带来的后果是难以忍受的孤独感，这与分享后带来的愉悦感受行成强烈的对比，教育幼儿不要嫌弃同伴的缺点，应该友善和同伴相处，共同分享玩具，在分享中得到快乐的道理。

将故事《金色的房子》改编成人偶故事表演，具体形式是故事表演中的角色由孩子和教师共同参与，角色根据需要有木偶和真人表演两种形式，有的角色是真人表演，有的角色是操纵木偶在幕布后表演，表演中有专门负责配音的老师为不同角色配音。《金色的房子》人偶表演的亮点放在场景更替的变化上，设计的每一场的场景会各不相同，将金色的房子做成移动的，方便变幻场景，如，第三场小姑娘的出场可以在观众席里进行互动表演。剧本设计是：“小姑娘到孩子们中间互动，这个互动的环节（背景音乐起）移动金色的房子至舞台中间位置。”给孩子们视觉上以焕然一新的视觉效果，穿插风格不同的背景音乐带孩子们走进小姑娘变化丰富的内心世界，用小动物们欢快的游戏场景烘托出小姑娘孤独的痛苦，最后小伙伴们一起在金色的房子里又唱又跳，将分享带来快乐的主题烘托的形象鲜明，浅显易懂。让孩子们不论是在故事表演中，还是在欣赏故事表演中都能体会角色、场景以及音乐、语言上的内涵美和艺术表现力。

[1]中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要（试行）.北京：北京师范大学出版社，2001.