《指南》在“倾听与表达”^[1]目标1中提出，5～6岁幼儿在集体中能注意听老师或其他人讲话；听不懂或有疑问时能主动提问；能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。目标2要求，5～6岁幼儿愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话，并能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。目标3中要求，5～6岁幼儿在与别人讲话时能积极主动地，能根据谈话对象和需要调整说话的语气，懂得按次序轮流讲话，不打断别人，同时做到能依据所处情境使用恰当的语言，如在别人难过时用恰当的语言表示安慰。

《指南》“阅读与书写”目标1中指出，对5～6岁幼儿，要求能够专注地阅读图书，喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容，做到对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义；目标2中要求，5～6岁幼儿能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容，根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事，对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法，还能初步感受文学语言的美。

大班幼儿掌握一定数量的词汇后，用词的积极性越来越高，能用一定的语法规则将词汇合乎逻辑地组织起来，能够用词组句完整表达。虽然还以陈述句为主，但在具体的情境中能理解疑问句、祈使句、否定句和感叹句。大班幼儿在语言表达上，能够大胆、清楚地表达自己的想法和感受，乐意参加表演，大胆学说角色对话，在集体面前讲述，尝试进行创编，能够顺畅表达自己的愿望和想法。教师应引导幼儿通过倾听故事、分析故事、理解运用故事，将简单句说得更完整、更生动，将复合句说得更恰当、更规范。

本章精选了20个经典的大班故事，每个故事都配有故事赏析、故事讲述技巧解析、讲故事示范音频。这些故事蕴含着很多可以挖掘的价值，可以讲述给孩子们听，可以带孩子们进行故事表演，可以鼓励孩子们大胆推测、想象故事情节发展，改编故事部分情节或续编故事结尾，可以做成自己的故事小书讲给更多的小伙伴听……下面请赏析大班幼儿优秀的故事作品。