有些故事不适合中断插问，否则会影响幼儿听故事时情节的连贯性，可以采用一些假设性的问题进行讲述后提问或追问。结合故事，教师可以运用假设性问题组织幼儿讨论，帮助幼儿理解故事中的语言、情节、人物形象和情感表达。

例如故事《桃树下的小白兔》教师可提假设性提问，引起幼儿想象、讨论，如“故事中的桃花还可以做成什么？”“假如你是小白兔，你还会把桃花寄给谁呢？”鼓励幼儿大胆想象，将故事主题与现实生活巧妙结合，让幼儿体会到大自然的神奇美妙和生活的美好。这里需要强调的是教师一定要和孩子有及时的互动反馈和鼓励性的话语。

例如故事《月亮姑娘做衣裳》，在活动的最后，可以提出一个问题：“月亮姑娘到底是为什么做不出合身的衣裳呢？它该怎么办呢？请在活动结束以后，和你的好朋友想想办法。”发散幼儿思维，留下思考空间，关注幼儿问题解决能力的培养。