有些故事篇幅较长，可根据故事情节变化，采用分段讲述、进行思考性问题讨论的方式。思考性的问题能培养孩子思辨和表达能力，可以帮助幼儿更好地了解故事内容、记住故事情节、理解相关词汇。通过小组讨论、展开辩论等形式，给予幼儿充分回答问题的机会，要肯定幼儿不同的答案，鼓励幼儿说出“为什么”，培养孩子积极思考的好习惯。

例如故事《小公鸡吹喇叭》，设计思考性问题，如“小公鸡为什么要学习吹喇叭？”“小公鸡学会吹喇叭了吗？”“这是一只什么样的小公鸡？你喜欢它吗？为什么？”，引导幼儿理解故事的主题、角色性格和心理特征，学会一些好的句段或对话。

给孩子讲故事也是一个相互交流与分享的过程，讲到故事关键的地方，也可以停顿下来，提个思考性的问题，让幼儿猜想接下来的情节发展或结局。例如故事《猜猜我有多爱你》大兔子和小兔子之间关于爱的表达方式各不同，他们之间的对话模式相似，便于幼儿动脑筋思考接下来发生的情节与他们之间爱的对话，进行合理推理和猜测。通过故事中重复性的对话特点，提醒和点拨幼儿对情节进一步猜测，有效启发幼儿自己动脑筋推进故事情节、猜想与验证，调动孩子们和老师积极互动的愿望和兴趣。