7.2课程联盟

以课程为中心，建立广泛的“共建共享共研”课程联盟体系，建立校际之间、城际之间的课程生态联系。以推动地方课程建设为宗旨，策划课程联盟活动方案，组织全员参与活动，营造区域课程应用氛围，创建地方课程共建共享示范区。

  加入共建共享联盟的意义：

1、促进“泛雅”课程教学系统的常态化应用，推动教师对网络学习空间课程的深入研究，提升信息技术应用能力和信息化环境下的学科教学研究能力；

2、促进学校“课程教学”与信息化的深度融合，形成优质课程资源沉淀，促进本校课程教学包的迭代生长；

3、促进协同备课常态化，矫正备课质量偏差，规范教师成长路径，实现备课成果与课中教学的即备即用、无缝衔接；

4、完善本校课程体系，构建可持续、快速、高质量发展的智慧教学教研生态环境；

5、促进优质课程资源的共建共享，集团校内、学区内、区域间的教育均衡发展；

6、建设慕课学院，立体化办学，共享联盟内优质校课程教学包，分享智慧教学、协同教研经验；