二、大学生安全教育的途径和方法

大学生是拥有一定理论知识，具有行为能力的年轻群体，针对大学生的特点，大学生安全教育需从以下几个途径进行:

(一)课堂教育

随着社会各方面的发展变化，人、财、物的大量流动，新型行业的兴起和传统行业的快速发展，给大学生带来危害的种类和几率也大大增加，面对周围诸多的危害因素，不得不要求大学生具备一定的安全防范知识和能力。简单地宣传一些安全常识显得苍白无力，不能适合大学生适应社会的需要，通过课堂教育方式对大学生进行全面的安全知识教育，显得越来越迫切。编写大学生安全教育教材，在课堂上灌输，使安全知识进教材、进课堂、进头脑，充分利用课堂这个平台，进行安全知识教育，体现了安全教育顺应时代的发展要求，顺应培养人才的需要。

常用的方法有:

1.讲授法

这是教学常用的方法，它具有科学性、思想性、计划性、系统性和逻辑性的特点。安全课讲授形式还可以采用如下几种形式进行:电教式、研讨式、演讲式、座谈式、参观式、竞赛式等。

2.演示法

演示法是通过提供直观形象的材料，运用实物、照片、图表、幻灯、影片，使被教育者获得感性知识的教学方法。

3.计算机多媒体教育法

利用计算机承担安全教育中某些内容的教育，趣味性较强，能够使受教育者具有强烈的参与感。在课堂上和电化教育中无法做到的事故模拟演习，在计算机上完全可以进行模拟。

4.全方位教育法

在安全教育中，根据需要把各种形式、各种方法相互结合、相互交叉，进行有声有色的教育。

(二)实践教育

实践教育包含三个方面的内容:一是模拟危险场景演练;二是事故现场参观感受;三是参与学校安全管理。课堂教学如果不经过实践，终归体会不深，记忆不牢，重视不够。安全知识一问都知，但疏忽防范的现象比较普遍，主要原因是没有经历过实践，一次模拟演练，一个触目惊心的灾难场面给人留下的深刻印象远远强于多次的说教。一次演练或现场感受经历往往成为今后一生的经验教训，铭刻在心，并化作自觉的防范行动。

常用方法有:

(1)模拟演练法:设计好危险场景，让大学生置身其中，自救逃生。

(2)参观法:大学生到事故现场参观。

(三)自我教育

在大学生学习、生活过程中，安全事故、危险等并非时时刻刻都有，也并非每人都会亲身经历，因此，在思想上常常出现松懈、疏忽大意，在行为上常常没有采取任何防范措施。单纯靠课堂教育和实践教育是不够的，还必须靠大学生自我教育，通过大学生自我管理、自我学习、自我教育，把安全教育贯穿于在校的全时段、全方位。在老师的引导下既要突出不同时期某项专门防范的重点，又要宣传一般知识。安全天天讲、月月讲、年年讲，毫不为过。

具体的方法有:

(1)谈话法:通过对话的方式传授知识的方法，一般可分为启发式谈话和问答式谈话。

(2)宣传娱乐法:通过宣传媒体，寓教于乐，使安全知识和信息通过潜移默化的方式深入被教育者之中。

(3)奖惩教育法:对在安全工作中成绩显著的单位和个人进行表扬、鼓励和肯定。对在安全工作中做得比较差的单位和个人进行批评、惩罚和否定。在实施奖惩教育法时，应当以奖为主，以罚为辅。

教育的方法多种多样，各种方法都有各自的特点和作用，在应用中应当结合实际，根据授课的知识内容和学习对象，灵活采用。