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学前教育科学研究方法
1.3 前言

前言

2010年，国家先后颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，指明了学前教育改革与发展的路径。只有重视教育科研，才能更好地推动学前教育改革的全面深入。本书是为学前教育专业的师范生而编写的，主要目的是帮助他（她）们了解学前教育科学研究的基本观点与主张，学会用专业的思维方式来思考问题，为他（她）们未来走向工作岗位从事教育科学研究打下良好的基础。由此，在让学生了解学前教育科学研究方法的整体理论框架、理解并掌握教育研究方法的基础知识和基本原理的基础上，加强对学前教育科学研究方法在实践中的应用的阐述。本书突出以下几个特点：①针对性。从师范生自身的学习特点和职业需求出发，舍弃大而全的教育科研理论，把立足点放在幼儿园，为学习者提供更多的理论和实践指导。②实践性。从“教材”转向“学材”是教材编写的取向。第一，在编写体例上打破全篇叙述式的死板模式，增加了学习目标、核心概念、本章导读等栏目，便于学习者自学；第二，在内容上引用实践案例，为学习者提供学习的思路。③互动性。教材内容根据幼儿教师培养不同于其他人才培养的特点，增加了互动教学模块设计，强调理论与实践相结合，增加了师生之间、生生之间的互动，有利于授课教师从知识传授者的角色转变为学习过程的组织者、指导者的角色。④可持续性。为了使学习者了解更多的信息，增加了拓展阅读栏目，选用本专业领域前沿成果和实用知识，将课堂无限延伸，使学生拓宽视野，获取最大知识信息量，提升创新能力。本书是高等师范院校学前教育专业“学前教育科学研究方法”课程的教材，也可作为幼儿园教师继续教育进修的教学用书，还可作为基层幼儿教育科研人员和幼儿园教师从事教育科研的参考书。
本书是多所学校（院）的高校教师和来自幼儿园的一线教师集体合作的成果。由吉林师范大学教育科学学院龚冬梅老师担任主编，哈尔滨剑桥学院教育学院的刘磊老师担任副主编。各章的具体撰稿人分别为：吉林师范大学教育科学学院王志彦（第一章、第七章）、龚冬梅（第二章、第十章）、张春梅和郭雨鑫（第六章）；唐山师范学院教育学院高俊霞（第三章、第十一章）；青岛滨海学院教育学部秦姜艳（第四章）；抚顺师范高等专科学校学前教育系王馨桐（第五章）；长春市人民政府机关第一幼儿园樊俊杰和南京市第二幼儿园赵茜（第八章）；哈尔滨剑桥学院教育学院刘磊和北京市棉花胡同幼儿园回龙观园刘玥彤（第九章）。本书的出版得到了东南大学出版社的编辑以及相关工作人员的大力支持，在此表示衷心的感谢！在本书的写作过程中，我们参考和借鉴了国内外学者和研究机构的相关研究成果，在此致以诚挚的谢意。由于时间仓促，加上编者水平有限，疏漏之处在所难免，敬请广大读者和同行朋友们批评指正。
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