（1）课程改革信息是校本课程开发的基本条件，校本课程开发者掌握课程改革和发展的信息可以使他清楚地认识自己所处的课程环境。

（2）对一个有责任感的校长或教师来说课程改革和发展的信息越多他的课程开发的紧迫感就越强；课程信息越广泛，他的课程开发的视野就越开阔；课程信息的质量就越高，他的校本课程开发的内涵就越丰厚。

（3）课程信息一般包括:国家和地方政府关于课程改革的政策、国内外课程理论的最新发展、国外校本课程开发的理论与实践、国内校本课程开发的理论与实践、教育评价（高考和中考的形式与内容的变量）、学科教育发展的新走向等等。广泛地收集这些信息并建立快捷的信息通道，对校本课程开发来说是一个必要条件性的动力因素。

（4）课程改革信息有多种呈现形式，有多种来源渠道。最常见的传递课程改革信息的传媒类型有以下几种:课程理论研究报告、课程政策文献、校本课程改革实验报告、教育图书音箱资料、教育简报。

（5）我们所要注意的是，众多的校本课程开发的图像和言论，对于那些不会分析、理解和评议这些信息的人们来说，会产生一种浮躁的心态和不知所措。