一、教师是校本课程开发最主要的参与者，课程标准要经过教师的教学实践才能实现。

教师的课程意识是校本课程开发的动力因素中能动的、具有主观性的因素。

教师的课程意识和专业化水平直接制约着校本课程开发的质量。

教师的课程意识是指课程问题在教师思想中的一个精神存在，是指他对国家课程政策和国家课程标准的理解，对学校的教育哲学和办学方向的认同，对课程开发的责任感，对教师职业的成绩感，是他发现并清晰地认识课程实施中的问题的思想水平！

教师的课程意识是校本课程开发的动力源，如果教师没有充分的课程开发意识，极容易造成他对开发校本课程的倡导产生抵触或者消极的情绪。

在当前的教师培训中应该更加强调和重视教师的课程意识以及教育理念的学习和更新。

二、校本课程开发是教师参与课程改革最为可能的教学研究活动，校本课程开发能力和技术一般包括下列内容:

准确地理解国家课程标准；

有联系所处教育环境解读国家课程标准的能力；

熟悉校本课程开发的范围和程序；

确定课程目标及课程目标中的有关概念、技能和态度，将目标的组成成分分配到合适的年级中；

发现并清晰地认识课程资源，将学校级社区可以被利用的课程资源加以整合；

设计校本课程结构，编写课程方案；

编写校本课程的评价方案及标准。