社区矫正人员应当自觉参加教育学习，有劳动能力的还应当参加社区服务，增强法制观念，培养责任意识和自新意识。组织社区矫正人员参加社区服务，不是惩罚，而是为了培养社区矫正人员的劳动习惯、集体意识和纪律观念，强化其社会责任感，纠正其不良习性，帮助其塑造正确的人生观、价值观，达到促使社区矫正人员认罪悔罪，走向新生的目的。《社区矫正实施办法》明确规定，要根据社区矫正人员的心理状态、行为特点等具体情况，采取有针对性的措施进行个别教育和心理辅导，矫正其违法犯罪心理，提高其适应社会的能力。在对社区矫正人员进行各类教育活动时，应当遵守以下原则:

（一）因人施教原则

社区矫正人员教育工作，应当根据社区矫正人员的犯罪类型，犯罪原因，恶习程度及其思想、行为、心理特征等个体情况，因人施矫、区别对待、实施个性化教育矫正，是将社区矫正人员改造成为守法公民的重要方法。

1.在对社区矫正人员进行教育矫正的过程中，要从社区矫正人员的实际出发，注重矫正人员的个别差异，根据个体的不同特点，制订和落实相应的教育矫正方案和措施，有的放矢地开展教育矫正工作。

2.根据不同犯罪类型社区矫正人员的特点，运用各种教育手段，开展深挖犯罪根源、剖析犯罪危害、转变犯罪思想、矫正行为恶习的思想教育活动。

3.对女性社区矫正人员开展教育工作，矫正小组应当派女性担任教员。

（二）以理服人原则

以理服人原则，是指在教育矫正过程中，教育工作者对社区矫正人员摆事实、讲道理，晓之以理，动之以情，做耐心细致的说服教育工作，在解决社区矫正人员思想问题的同时，不以势压人、不以力服人，而要善于疏通、引导和说服。应当允许社区矫正人员提问、辩解，把教育过程变成轻松的交流过程。

（三）循序渐进原则

1.对社区矫正人员的教育矫正，必须坚持由浅入深、由易到难、由简到繁，使教育进程适应矫正对象的接受能力和理解能力。

2.对社区矫正人员的教育矫正，必须有计划、有步骤、有系统地进行，逐步提高社区矫正人员的政治思想、科学文化素质和思想认识水平。

（四）综合教育原则

社区矫正人员开展教育矫正工作要坚持教育与管理相结合，教育与公益劳动相结合，个别教育与集体教育相结合，思想教育与心理矫正相结合，课堂教育与实践活动相结合，常规教育与辅助手段相结合，正面灌输与感化手段相结合的原则。