再看“孩子出书”

①据最近的各方媒体披露，北京一个不足十岁的孩子，竟然“成功”地改编《西游记》，且已交付某大出版社出版;而深圳一个父母均为打工者的儿童，竟把自己由两岁到六岁的“经历”以日记体的形式写就一篇长篇巨著;南京一个儿童即将出版的著作也长达百万字;而中国教育电视台报道的某个女孩就更是了得，她小学还没毕业，就已经出版了一部专门研究玛雅文化的专著……文坛如此童星闪烁，俨然已呈现出“小鬼当家”的格局。

②忘了是谁的名言，说是一个人即使是天才，他的第一声啼哭，也不是一首好诗。然而在中国神奇的土地上，却历来不乏此类“出笼”，由此而成就的“神童”更是多如牛毛。诸如四岁就能诗歌，五岁善棋，六七岁能与财主奸商斗智，八九岁可与文人雅士掰腕等等，传说虽然玄乎，但却传得有名有姓，有鼻子有眼。就是这些神乎其神的“神童”，最终大多难逃“泯然众人”的结局。其实许多有成就的伟人，其童年反而显得普普通通，平平常常。从牛顿到爱因斯坦，由华罗庚到陈景润，他们小时候都不是什么“神童”。爱迪生甚至被视为大脑迟钝的低能儿，仅上了三个月的小学就被请出了校门。一个人一辈子有没有作为，有多大的作为，还真与童年的神与不神没有太大的关系。而惟一关系重大的是其后天的努力如何，后天发愤怎样。

③我们应当正确看待天分和聪明，既不能抹煞天资聪明的孩子的存在，更应该对其采取科学的态度。试想：

。当然，“揠苗助长”的愚蠢之举也同样是我们扼杀天才的最常见的手法。一个孩子刚刚显露出一点写作天才，众多出版社出于自身经济利益考虑，大肆炒作。其实谁都清楚，写作是一种厚积薄发的行当，一个七八岁的孩子竟根据自身的经历写小说，一个十来岁的小学生竟然出版远古文化专著，如此学术根底搞出的所谓作品，究竟能有多大的价值?

④青少年尤其是懵懂的童年阶段，正是其打基础、长知识的关口。若此时不但不很好地帮助其吸收知识的营养，反而千方百计令其释放体内本就不多的能量，那瓜不熟蒂便落的悲惨结局就在所难免了。

(选自2005年第2期《思维与智慧》)

15.用简洁的语言概括本文的观点。(2分)

16.请你说说文中画线句子的“瓜不熟蒂便落”是什么意思?(2分)

17.根据文章内容，在第③段空白处，把“泯然众人”的故事改写成一个论证文章第③段内容的论据(注意上下文连贯)。(3分)

18.仔细阅读上文和下面两则材料，从中你有什么发现?写出你探究的结论。(3分)

材料一：生活经验一经反映和深化在作品里，就是文章中的所谓题材了。题材存在于现实世界中，是十分丰富的，但是一个作者因为局限于本身的经历，却只能写一点自己所熟悉的东西。在写作方法上，主张“只写你所深知的”，就是避免肤浅，使文章深刻的办法。譬如吧，一个生长在湖南，足迹不曾出过省界的人，他就描写不出海洋的情状来;而一个过惯海洋生活的渔夫，也无法想像戈壁的游牧民族的生活。这是因为作者对于所写的对象，缺乏实际的知识和体验的缘故。

材料二：太史公(司马迁)行天下，周览四海名山大川，与燕赵间豪俊交游，故其文(指《史记》)疏荡，颇有奇气。

15.实实在在地关注孩子们的成长，优化青少年的成长环境，让孩子们更好地吸收知识的营养。(意对即可)(2分)

16.孩子们没有取得多大的成就就成为普通人。(意对即可)(2分)

17.方仲永的父亲若能正确对待“五岁能诗”的儿子，为其创造一个好的成长环境，而不是四处炫耀，以名换钱，方仲永或许会成为一个栋梁之才，起码不至于落个“泯然众人”的结局。(语言要简洁，事例应讲到创设良好的环境。)(3分)

18.要点：①孩子出书现象只是一个特殊现象，不能过分提倡，②应让孩子们更好地吸收知识的营养，培养他们丰富的生活经验和阅历。(答出一条给1分，答出两条给3分)