一、高职大学生上网心理分析

（一）大学生的上网情况分析

大学生是互联网的忠实追随者。那么，大学生上网都做些什么呢？

1.信息查询。互联网的开放性，使得网络如同一个信息的聚宝盆，应有尽有。这些取之不尽、用之不竭的多彩信息赋予了网络无穷魅力，很多大学生正是把互联网看作一个庞大的信息库，而经常上网来寻奇觅宝的，这也正是大学生们上网最主要的目的。

2.收发邮件。随着学习生活节奏的加快和电子信箱的普及，E-mail作为一种能传递信息迅速及时、费用低廉的通讯方式，正在逐渐取代传统的书信而成为大学生人际交往的重要手段。每天开邮箱收发邮件已逐步成为当代大学生日常生活的一部分。

3.网上聊天。“白天带书上课，晚上带钱上网。”在网络上聊天交友，是大学生在网上的主要活动内容之一。各式各样的聊天室是大学生漫游网络的经常光顾的地方。一项调查显示，大学生中经常上网的人数达80%，而这些人中只有15%的人上网是为学习，其他60%的人是上网聊天，25%的人则是上网玩游戏。聊天、交友、网友见面成了一些大学生日常生活的组成部分，有的乐此不疲，甚至深陷其中不能自拔。

4.网上游戏。和游戏机或游戏光盘相比，在线游戏因其具有交互性，更加显得魅力难挡，因此，游戏网站也是大学生们经常光顾的地方。有的大学生在游戏网站一呆就是七八个小时，甚至逃课逃学，严重影响了学业。当然，并不是所有大学生上网都以聊天或游戏为目的，问题的关键是，很多大学生没有很好地利用网络来增长知识、增长才干，相反却把大多数的时间和精力，都放在了聊天交友和游戏娱乐等“旁枝末节”上了。据有关调查资料表明：大学生上网率已高达80%，其中仅以网上聊天为重要目的者占84%。至于如何把网络与自身的专业学习、人生发展、兴趣爱好结合起来，很多学生则是一片茫然。

（二）大学生上网心理分析

1.积极的心理需求。

（1）强烈的求知欲与好奇求新心理。互联网上的信息量非常巨大，内容涉及面非常广泛，几乎无所不包。人们可以通过互联网随时了解来自全世界的政治、经济、文化、科技等信息，大大地提高了人们接受和处理信息的能力，极大地开拓了人们的眼界和视野。网上内容不同于书面内容，它集文字、图像和声音于一体，上网者既可以看见文字图像，同时也可以听见声音，非常生动。网上信息以光速向世界各地传播，电子邮件更是比普通邮件快得多，并已经成为我国网络用户的主要通讯方式之一。网络可以使得相隔十万八千里的信息传播瞬时完成。网络信息传播不受时间空间的限制，整个地球形成了一个开放式的网络环境。网络的这些特点开阔了高职大学生的视野，有利于高职大学生新观念、新行为的形成，并丰富了高职大学生的生活，拓展高职大学生的求知手段和交流时空，满足高职大学生的求知欲和好奇求知心理。

（2）自由平等的参与意识与自我实现欲望。网络资源是无限的，不会因过度使用而减少。在网络环境下人人都是平等的，无高低贵贱之分，人人都可以共享网上信息资源。网络社会是一个个性化的社会，每个上网者都处于一个相对个人化的自主空间，多媒体技术使网上互动成为可能，网上交往的对象可以同时是多个，并且可能这些人是来自语言、风俗习惯和道德观念完全不同的地方。但在现实社会中，这种机会则是很少的。因此，网络可以实现学生自由平等的参与意识与自我实现欲望。

（3）追求开放性和多元性。与传统社会的道德相比，网络社会的道德呈现出一种多元化、多层次化的特点与发展趋势。在网络社会中，人们的需要和个性有可能得到更充分的宣泄与满足。自主自愿形成的网络社会，以其独特的方式建立起一个由具有不同信仰、不同习俗和不同个性的人组成的互相尊重、互相理解并互相促进的多元道德并存的社会。这些能满足高职大学生追求开放和多元的心理需求。

2.消极的心理需求。

（1）猎奇心理，追求感官刺激。很大一部分大学生上网的目的是猎奇，即追寻一种在现实生活中难以了解，通过正当渠道难以获得的奇艳事物或信息，并借以获得感官刺激。他们往往会出于好奇或冲动的心理刻意去寻找一些色情或暴力信息。

（2）急功近利心理。网络信息的丰富与快捷使许多大学生把上网当做通往成功的捷径和有利条件。在他们眼里，网络就是商机，网络就是生财之道。同时，一定程度上的社会误导（包括网络上基于商业目的的信息误导）也使大学生对“成功”的理解产生了偏差。于是，电子商务、留学资讯、成才捷径、求职之路就备受一部分大学生的关注。他们渴望凭借这些信息省一些力气，走一步先棋，成为网络时代的成功人士。

（3）发泄欲求。在互联网上，大学生们可以比在学校里、家庭里更随便地发表自己的高见，抒发自己的爱与憎，表达自己的思想信仰，而不必担心会受到限制或承担责任。平时对学校不敢提、无处提的意见可以贴到BBS上去，平时对异性不敢表达的感情则可以在聊天室里淋漓尽致地抒发。

（4）逃避现实的解脱心理。大部分学生在大学生活中都会遇到这样或那样的挫折和危机，诸如学习上的、感情上的、人际关系上的。同时，复杂的社会生活也会使思想相对不成熟的青年学生感到难以应对。但遗憾的是，部分学生在现实中受挫时，往往愿意到虚幻的网络空间去倾诉。互联网成了他们逃避现实、寻求自我解脱的一个良好的渠道和环境。

（5）虚拟的自我实现心理。强烈的自我意识是大学生群体的一个显著特征，虚拟的网络可以成为大学生实现自我的一个理想王国。在网络上，大学生可以享受到网络特有的平等、自由、成功、刺激的感觉，学习与就业的压力、社会与家长的希望造成的心理上压抑与孤独，在网络上一扫而光；他们可以突破社会及他人对自己行为的匡正与评价，轻松地实现从小梦想成为的侠客、富翁，可以在模拟战争中指挥千军万马搏杀疆场……部分大学生上网为了玩游戏，在游戏获胜后有一种成就感。这是因为网络游戏能够部分满足他们的自我实现需要。

虚拟的自我实现心理还会导致一些不道德的行为甚至是犯罪行为。有些大学生不能很好地理解自我实现、自我价值的真实含义，往往意图在网络中“大展宏图”。他们为了能展示自己的能力，大胆地制造网络病毒、盗用他人电脑信息，刺探他人隐私，非法通过银行和信用卡盗窃和诈骗，给社会和他人带来严重的损失。

（6）焦虑心理。由于网络技术的迅速发展，一方面使大学生担心自己的知识更新赶不上网络的发展，被新技术淘汰，而产生心理焦虑；另一方面，网络通道拥挤，传输速度缓慢，网上人际关系的不确定性与隐匿性、内容庞杂无序、良莠不齐、访问速度太慢等缺陷，使大学生上网者无所适从，连连“碰壁”之下产生焦虑心理。

（7）自卑心理与抵触情绪。自卑是不信任自己的能力因而用失败衡量自己的一种心理体验，它来源于心理上消极的自我暗示。这种心理常见于那些初次尝试的大学生，当他们怀着兴奋与好奇的心理来到网上，但由于缺乏系统的网络知识和检索技能，操作不熟练，英语水平有限，与身旁那些操作娴熟的用户相比，差距甚远。他们在羡慕的同时会产生出某种无形的心理压力，初始的兴奋、喜悦之情自然被自卑心理所代替。还有些人，他们自己习惯于传统文献的检索、查阅程序，当他们面对上网查询这一全新的检索方式时，可能会产生一种以往的经验被抛弃、自己会落伍、被置于自动化系统之外的不安，因而产生一些抵触情绪。