在当今社会，人格对心理健康的影响越来越受到重视。心理学的大量研究发现，同样的压力、打击等精神刺激发生在具有不同人格特征的人身上时，他们的表现程度、结果却各不相同，也就是说，人格是通过影响一个人对压力事件的反应而对心理健康产生影响的。目前，大部分高职大学生在人格形成方面还存在着较有代表性的问题：如缺乏远大理想和社会责任感，拜金主义思想严重；面对就业等压力，不能乐观地对待人和事，心理问题越来越严重；自我意识过于强烈，团队意识差等等。这就使得高职院校人格教育具有任重道远的意义。

高职大学生正处于青年期，是个体向成人期过渡的关键阶段。身体的迅速发育成熟以及各种心理机能的提高，使他们进一步关注自我，渴望实现自我价值。这一时期，生活环境的变化以及自身社会角色的过渡，使得高职大学生的人格特征带有显著的不稳定性，同时也表现出一定的冲突性。例如，有时非常自信，而有时又极度自卑；有时认为自己很外向，可有时又发现自己比较内向……可以说，高职大学生的人格并未真正定型，具有较强的可塑性与可调节性。因此，大学阶段是人格发展的重要时期。