（一）动作技能

动作技能不同于智慧技能。智慧技能可以在头脑内完成，所以，人们必须通过外显行为去推测内在的过程才能测量智慧技能。而动作技能可以直接观察到。判断动作技能掌握的标准是将学生执行的动作技能与标准动作加以比较，如将学生外语单词的发音法与教师或录音机发出的标准音比较。其他动作技能也是如此。有些动作技能的掌握还有速度方面的要求，如英文打字每分钟应达到40或50个词。有些动作技能由许多相对独立的成分构成，也可以针对这些独立成分进行测量。这样测量的结果具有诊断功能。

（二）态度

测量态度的方法有两种：一是问卷调查。如询问某些人对青年人抽香烟的看法，有人表示赞成，有人表示反对，也有人反应是无所谓，不赞成，也不反对。这种问卷调查的结果主要是测量态度的认知成分。态度的情感成分和行为成分不可能通过问卷测量，必须通过观察学生的行为反应才可作出是否习得某种态度的判断。

态度除了有行为选择的方向之外，还有强弱之分，如某人对看足球比赛已形成强烈的爱好。态度的强弱可以通过行为记录来测量和评价。如对看足球赛的态度可以从他是否经常去现场，甚至风雨无阻去现场观看球赛，或在家中看电视转播，或经常与他人谈论足球运动员的行为表现中作出推测。