本章目标

记　忆

1.能陈述建立在现代学习论基础上的教学心理学（也称教学论）的主要研究课题。

2.能陈述狄克与凯里的系统教学设计模型的九个成分及其顺序关系。

3.能陈述目标导向教学设计的四个主要环节及其联系。

理　解

1.能用自己的话解释下列术语：教学、教学论、教学心理学、教学设计、目标导向教学设计、课时计划（教案）。

2.能举例说明哲学取向的教学论和科学心理学取向的教学论在教学目标、过程、教学策略和教学测评等观点上的差别。

运　用

运用从本章习得的教学设计思想，分析当前我国教师教案设计中的优点与问题。

本章作为本书“教学心理”部分的一个概论，首先对教学和教学论作一概述，使读者对教学和教学论的一般含义有一个较清晰的理解；然后论述教学心理学的性质、主要研究课题和在教学心理学基础上发展起来的教学设计。