本章目标

记　忆

1.说出态度与品德的区别和联系。

2.陈述影响态度和品德学习的内部条件。

3.叙述皮亚杰和柯尔伯格的道德判断发展阶段。

理　解

1.用自己的话解释下列术语：态度、品德、观察学习、自我强化、替代强化、认知失调论、榜样示范、价值观辨析、负强化。

2.列举用强化原理控制人的行为变化的教育实例，并说明用厌恶刺激来抑制学生不良行为的过程。

3.列举教育中的实例，说明如何运用替代强化原理促进班集体中的优良行为和抑制不良行为。

4.举例说明有效说服的必要条件。

运　用

用本章所学到的心理学知识和原理，为品德不良学生设计一个有效的教育方案。

在我国，传统教育学称情感领域的学习为品德学习，在学习心理学里则称为态度学习。其实两者是既有区别又有联系的两个概念。本章将从学习心理学角度，首先阐述态度与品德的性质，再分析有关态度与品德学习的一般过程和条件，最后探讨良好态度与品德的培养。