运动之中和之后获得的反馈对动作技能的学习有何作用？早期的观点认为，在动作技能学习中呈现的KR就是动物学习中呈现的奖励，会强化所练习的技能。后来的研究发现，这种观点并不正确。在动物学习研究中，不呈现奖励，动物所习得的行为就倾向于消退；延迟给予奖励，会极大地削弱动物习得的行为。但在人类的动作技能学习上，不呈现KR，被试倾向于重复而不是排除所学习的运动；延迟呈现KR对动作技能的学习也没有影响。这说明，KR并不是奖励。

在信息加工取向的认知心理学的推动下，动作技能研究者逐渐认识到反馈的信息价值，开始把反馈看作是有待进一步加工的信息。在这种思想的指导下，为研究和分析的方便，研究者区分了动作技能的两次练习期间对反馈的信息加工有密切关系的两个时间段：KR延搁和后KR延搁，如图6-6所示。

KR延搁是从某次练习结束到本次练习的KR呈现的时间间隔，在这期间，练习者对操作完成后所获得的固有反馈进行加工。后KR延搁是从某次练习的KR呈现完毕到下一次练习开始的这段时间间隔，在这期间，学习者对固有反馈和增补反馈之间的差异进行比较、解释，并计划下次应如何操作。这一系列的信息加工活动的最终目的，是形成成功且稳定的动作反应以及觉察自己运动错误的能力。所谓觉错能力是练习者将练习后所获得的固有反馈与已习得的正确参照进行多次比较后形成的独立觉察自己错误的能力。在练习的初期，练习者对自己获得的固有反馈信息是否反映了正确的动作技能把握不准，这时KR提供的信息就很好地发挥了信息作用。练习者可以据此判断自己获得的固有反馈是否是正确执行了动作技能的结果，并能指导练习者矫正其错误的反应。但KR的信息作用还有不利的一面，这一面通常是在练习的后期体现出来的，即KR会使学习者过分依赖KR提供的信息，而不去进行有助于技能保持的其他信息加工活动，如感知并自己判断固有反馈的正误。此外，每次练习后都参照KR来修正所学习的技能，也不利于学习者形成稳定的动作反应。这样看来，我们既要利用KR对动作技能学习的促进作用，也要防止它的消极作用。

有多方面的研究证据支持上述对反馈作用的信息加工解释。一方面的研究证据是在KR延搁期间插入其他活动，干扰练习者对固有反馈的加工，这会对动作技能的学习产生干扰作用。如谢伊和尤普顿（Shea，J.B.& Upton，G.，1976）让被试练习两种线性定位运动。一组被试先练习运动1、运动2，然后进行其他运动，另一组被试练习完两种运动后则进行休息。接着，30秒后两组被试都接受运动1和运动2的KR，然后进行下次练习。结果发现，在KR延搁期间插入其他运动，增加了在习得练习上的绝对误差，表明额外的运动对表现有消极影响。后来的迁移测验表明，导致表现水平下降的额外运动，事实上干扰了任务的学习（见图6-7）^[21]。

另一方面的证据是采取相应措施（如要求练习者对运动的错误情况进行估计），让练习者在KR延搁期间更多地注意自己的运动所产生的固有反馈，从而促进了动作技能的学习。如霍根和亚诺维茨（Hogan，J.C.& Yanowitz，B.A.，1978）要求一组被试在限时爆发（ballistic timing）任务中，在接受每次练习的KR之前，估计自己的错误，对另一组则不要求估计自己的错误。在提供了KR的习得阶段，两组无实质性差异。但在没有KR的迁移测验上，进行错误估计的被试几乎完美地保持了表现，而没有进行估计的被试，则在练习中出现了系统的回退。^[22]

还有一方面的证据是在后KR延搁期间插入认知性的活动会干扰动作技能的学习。在本尼德提和麦卡拉（Benedetti，C.& McCullagh，P.，1987）及斯温内（Swinnen，S.P.，1990）的研究中，前者采用的干扰活动是让被试解数学题，后者是让被试猜测实验者在后KR延搁期间进行的操作杆运动任务的运动时间错误。两个研究都发现，插入的这些活动干扰了动作技能的学习。^[23]

此外，还有证据表明，学习者将增补的反馈用作信息，以构建指导运动的内部计划或程序，一旦形成了正确的内在计划或程序，就不再需要增补的反馈了。如纽厄尔（Newell，K.M.，1974）让被试练习移动一个杠杆9.5英寸，共练习75次。第一组被试每次练习后都收到反馈（全反馈组）；第二组被试在前52次练习中收到反馈，但最后23次练习中没有收到反馈（52次反馈组）；第三组被试在前17次练习中收到反馈，但在最后58次练习中未收到反馈（17次反馈组）；第四组被试只在前2次练习中收到了反馈（2次反馈组）。结果发现，全反馈组和52次反馈组的成绩差不多。这说明，在52次练习后，被试已获得了一个内在的程序来指导如何生成正确的反应，因而外在的增补的反馈就不再需要了。但在学习的早期移去反馈（如在2次或17次练习后移去），成绩反而下降。这说明，被试还未形成一种判断固有反馈正误的内在程序，因而一旦移去外在的增补反馈，他们就不知所措。这些结果说明，提供反馈后学习者要做的信息加工活动是建构一个认知计划，以判断固有反馈的正误和生成下一次正确的反应。^[24]