帮助学生有效地学习是教师的天职。若要有效地帮助学生学习，就必须懂得和熟练地运用学习规律。这部分共四章。第四章是学习概论，概述了学习的定义、学习研究历史上有关学习的不同观点，介绍两种著名的学习分类理论及其教学含义；第五、六、七章分别论述了认知领域、动作技能领域和情感领域的学习过程和条件。

由于心理学中认知领域学习研究较多，且理论繁多，本书在综合各家学习理论的基础上，提出了知识分类学习论。这一理论对知识、技能和智力给予了新的定义，并根据新的定义对知识的习得、保持及其向技能和认知策略的转化作了新的解释，为教学设计提供了现代认知科学基础。