说实话，创新思维训练课最不好讲，上课前我都要做长时间的思考和准备，对教学对象、教学环境、教学条件做详细的调查与分析，事前做好教学设计并在教学过程中随时调整。灵感和创意往往像火花一闪，倏忽而来，倏忽而逝，很难把握，如何激发创造力是创新思维训练课的核心与终极目标。在这里我向读者朋友分享一些自己在课程设计中的心得体会。

一、设计原则

1．创新性原则

既然是创新思维课程，那么课程的设计首先就应该体现出创新，这样才对学生有说服力。如果教师在教学过程中照本宣科，连自己都表现得墨守成规、缺乏创意，如何能让学生信服？学生如果不信服老师，教学效果如何会好？因此，在教学过程中，我总是刻意求新求异，每堂课都有所变化、有所创新，让学生不觉得重复厌倦，常常有意外的惊喜，从而受到潜移默化的熏陶。

2．灵活性原则

我深信，教学既是科学，更是艺术。我曾提出教学设计“宏观重科学、微观重艺术”的原则，课堂教学属于微观教学层面，艺术性更大于科学性。如果我们一味按照事前的设计进行教学，必定会出现预期与实际脱节的情况，教学效果会大受影响。所以，我在事前一般只做大体设计，留下了充分的自由发挥空间。在课堂教学中会根据课堂气氛、教学效果、现场灵感等随时调整教学内容和进度，只要最终完成总体目标就可以了。

3．实践性原则

创新思维训练课程重在“训练”二字，学生选这门课的目的主要是为了提高自己的创新能力；创新思维能力的提高，理论知识的学习固然必要，但更重要的是思维方法的学习与训练。课程的主要目标不是让同学们记住多少创新思维的定义和理论，知道多少创新天才们的发明创造故事，而是通过有效的练习，开发他们的思维，转变心智模式，让他们实实在在地感受和领悟到创新思维的无穷魅力。在内容的选择方面，既要重视创新思维原理的学习，更要重视实际的练习，原理的学习更多地融入到思维训练活动之中。

二、教学目标

在上述原则的指导下，我将课程目标由低到高分为五个层次：树立意识-培养习惯-理解原理-掌握方法-完成实践。下面这个图就是教学目标的详解。

三、内容设计

1．原理部分

创新思维的定义，心智模式与心智枷锁，创造力人格特质、创新意识与创新习惯、创新情境、高峰体验等。

2．方法部分

发散思维训练（含思维导图、头脑风暴、智慧墙等）、转变思考方向训练（含逆向思维、侧向思维、多向思维等）、软性思维与强制联想训练（含用思维导图创作诗歌、颠倒绘画、创意名片设计、创意签名作业等）、平行思维训练（含六顶思考帽等）、批判性思维与包容性思维训练等（结合具体案例进行）。

3．实践部分

要求学生们以个人或小组为单位完成一个创意作品。

四、教学方法

1．专家讲座 邀请专家作有关创新思维原理和创造发明经验的介绍。

2．课堂练习 通过创新思维游戏和训练，提高学生的创新思维能力。

3．课后作业 通过课后作业，巩固学习内容，培养创新思维习惯。

4．交流讨论 让学生以贴墙报、口头报告、演示表演、小组和全班讨论等方式进行作品展示和经验交流。

5．参观考察 带领同学参观创新工场、发明创造基地或实验室，引导学生观察发现身边的创意。

五、环境与资源设计

通过多媒体课室的选择、课桌摆放方式变化等，创设一个有益创新和交流的课堂氛围。例如，我们将课桌摆放成长方形方块，让学生以四到六人为一组，相对而坐，有利于开展各种交流活动与思维游戏。我们还准备了一批游戏道具和练习材料供上课时使用。并鼓励每人购买一本创新思维方面的书籍，或向他们推荐一些创新思维网上课程，让他们在课中与课后进行补充阅读。有时还可以带学生参观创新工场、创客空间，让他们感受创新的氛围。

六、过程设计

根据设计原则与各要素的设计，通过制定课程进度表将各种设计串联起来，上课时再根据具体情况进行适当调整。创新思维训练的课程时间不能太短，也不宜太长。我一般选择在三到六周左右的时间，每周上一到两次课。

七、评价设计

评价分两方面。对学生的评价主要通过作品和平时表现进行评价，优秀作品给予奖励；对教学的评价主要通过问卷调查和学生的课后留言及访谈等进行分析。

如何利用尔雅通识课平台上我主讲的《创新思维训练》慕课开展教学活动，我也是第一次尝试。我的设想和建议是，采用翻转课堂的形式开展教学。教师让学生在课外通过平台上的课程进行个人或小组学习，如观看视频、完成练习题、在线讨论等；课堂上则可以开展答疑解惑、游戏练习、创意分享、完成作品等。也就是说，相关知识的学习可以利用课外时间在线学习，交流分享与创新实践部分则在课堂集中进行。最后的作品展示与评价也可在课堂上进行。效果如何，还需要各学校各单位因地制宜，灵活开展。