（场景：教师与两名学生围在一个桌子前，相对而坐，侃侃而谈。旁边有一个白板。）

师：两位同学，我想提一个问题，什么是创新思维？

生1：（挠头）创新思维……就是要与众不同。

生2：就是要新颖。

师：与众不同、新颖，都是一个意思，不错！我举一个例子，如果我们在一辆公交车的顶上也装四个轮子，这个新颖吗？是创新吗？

生2：这个新颖倒是新颖，但不是创新。

师：为什么？

生2：在车顶装四个轮子有什么用呢？反而会有害处。

师：那创新还有别的要求吗？

生1：创新还要有价值。

师：对，非常好！新颖加上有价值，就构成了一个创新作品的两个主要要素。

生2：老师，我有个问题，什么叫做有价值？

师：是呀，什么是有价值的？什么是无价值的？

生1：我觉得有价值就是你创新的东西要有用处，比如解决了某个具体问题，提高了工作效率，等等。师：那假如我画了一幅全新的画，或者创作了一首新诗，算不算有价值？

生2：我觉得也算呀，因为它带给了我们艺术享受。

师：是的，因此，价值可以是多方面的，有的有实用价值，有的有观赏价值，还有的有认识价值。比如，我给你们看一张我用手机拍摄的作品，如图1-1所示，这个作品的名称叫《无力自拔》，我们知道羊角锤可以用来拔钉子，但这个锤子身上有很多个钉子，它自己不能拔下来，这就让我们想到一个成语，无力自拔，是不是？有意思吧？

图  1-1

生1生2：（点头）

师：再看一个例子，你们看这算不算一种创新呢？（展示推销员案例）

【白板内容】两个推销员到同一个岛屿上推销鞋。第一个推销员上岛后，发现这个岛上每个人都是赤脚。他气馁了，马上发电报回去，告诉公司，鞋不要运来了，这个岛上没有销路的，因为每个人都不穿鞋。第二个推销员来了，高兴得几乎昏过去了，这个岛上鞋的市场太大了，要是一个人穿一双鞋，那要销出多少双鞋呀？马上打电报，叫公司空运鞋来。

生1：我觉得算！

生2：老师，这算一种什么样的创新呢？

师：我们可以把它称为思维创新、观念创新或者心态创新。比如，你买了一辆新车，结果没几天你的车就不知道被谁划了一道痕，你是不是特不爽，觉得好好的一部车就被破坏了？但其实你换一种思路思考，这只不过划了一道小印子而已，既不影响整体的美观，更不会影响车子的性能，这样的事情常有，而且很容易修复，不值得为此把自己的心情弄得很糟。这样一想，心情就开朗了。这就是一种心态创新。

生1：原来创新思维还可以用到这里。

师：你们想知道后来第二个推销员是怎样在岛上推销鞋子的吗？

生1生2：想！

师：第二个推销员发现岛上的人对大象很崇拜，把大象视为他们的吉祥物。于是，推销员就在大路边竖起了一个巨大的广告牌，广告牌上画了一只大象，象的四只脚上都穿了他们公司的鞋子！

（众笑）

师：那我再问你们一个问题，假如我发明了一个东西，现在看似乎暂时没

有什么用处，但说不定以后会有用处，那算不算创新呢？

生1：

也算吧，现在没用不等于将来没用。

师：是的，所以对于新事物，我们要持一种开放的态度，给它们足够的成

长空间。不要急于下结论。现在我给你们看一个东西。

（展示“牛头”照片，如图1-2所示。）

图  1-2 （本图片来自网络）

师：你们知道这是一幅什么作品吗？是谁创作的？

生1生2：不知道。

师：你们看看它像什么？

生1：像一个牛头。

师：对！这个作品的名称就叫“牛头”，它是西班牙著名画家毕加索的一幅名作，是一个现成品雕塑。所谓现成品雕塑就是用现成的材料、物品经过重组，变成一个全新的作品。你们看的这个图就是由自行车的坐凳和把手拼成的，对不对？据说毕加索有收集破铜烂铁的爱好，有一次，他看到一个老头那里有一架破自行车，就问老头还要不要。老头说不要了，送给你吧。毕加索就把自行车带回家，把自行车的把手和坐凳拆下来，就这么一拼，就成为一个举世闻名的现成品雕塑。你们知道，牛在西班牙是一个图腾，就像中国的龙一样，西班牙不是有个斗牛节吗？这幅作品因此就有了文化意义，也就是文化价值了。从这个故事里你们看到了什么？

生2：艺术家的眼光就是跟我们不一样。

师：是的，在我们大多数人的眼里，自行车就是自行车，我们很难还把它看成其他的什么，是不是？但有创造力的艺术家就不同了，他可以和我们看同样的东西，却能想出不同的事情来。

生1：看同样的东西却能想出不同的事情，这是不是就是一种创新思维能力？

师：说得很好！我们可以给创新思维下一个通俗的定义，那就是，创新思维就是和别人看同样的东西却能想出不同的事情的一种思维方式，或者说一种能力。有创新思维的人每天看到的事物其实与大多数人没什么不同，但他的思维方式却很不同，他会看到别人看不到的东西。也就是说，有创新思维的人有一双“慧眼”，如图1-3所示。

图  1-3

生2：老师，为什么我们没有这样的“慧眼”呀？我们怎样才能拥有这样的“慧眼”呢？

师：别着急呀，这些问题我会在后面慢慢谈到。

生1：老师，我忽然想到一个问题，您说有创新思维的人思维与众不同，那是不是天才和疯子比较接近呀？

师：（笑）不能这么说，思维方式与众不同的人并不就是疯子，我们每个人的思维都不会完全一样，也就是说，每个人的思维都有与众不同之处，只要你这种与众不同不会造成日常生活的困难，不会与现实世界完全脱节，就都是正常的。只在个别极端的例子里，天才与疯子确实只是一线之隔，但绝大多数有创造力的人精神都是非常健全的。

生1：老师，我还有一个问题，创新是不是很难呀？师：说难也难，说容易也很容易，关键是方法要对头。我给你们看几个例子。（展示几张发明创造图片，如图1-4所示）这个难吗？

图  1-4

生2：不难，但关键是要能想得到。

师：对，我们怎样才能想出创新的点子呢？请大家耐心听我讲给你们听。