正在北京出差，忽然收到竹立兄短信，说新作杀青，已发我邮箱，请我赏读，并邀我写一段推荐的文字。起初，我自己在心里想，拜读是一定的，作序之类的事情就不要了。一来我对创新思维这样的主题并不熟悉；二来书稿我都没读过，我怎么能确定自己是否有意愿写推荐呢？

北京会议间隙，我迫不及待地打开邮箱，下载了他的书稿，并利用暑期在宁波、武汉、厦门、昆明等地讲学旅行途中的间隙，以及在飞机上的零星时间，断断续续地通读了书稿。这本书让我有种欲罢不能，爱不释手的感觉！于是就有了这篇文字。

这是一本选题新颖的著作。创新思维训练是一个老话题，并不新鲜，类似的著述确已不在少数。然而，在举国上下倡导“大众创新，万众创业”的背景下，在国内外创客运动风起云涌的时代，竹立兄的这本新作无疑在选题上是很合时宜的。尤其是能将老话题在新时代写出新意，实在不是一件容易的事情。

这是一本创作方式新颖的著作。就该书的诞生历程本身来看，在创作方式上，它也可以是创新的成果，它是一部践行创新的创新思维训练著作。过去几年，在中山大学的本科生和研究生教学中，竹立教授一直坚持开设《创新思维训练》课程。2015年年初，他又应超星公司的邀请，设计开发和制作了一门与创新思维训练相关的大规模开放在线课程，也就是大家熟知的慕课课程。后来，在此基础上，竹立教授又将其脚本和讲义拓展为一部著作加以出版。由此不难看出，这本著作是经历了较长时间的积淀和孕育的，是厚积薄发的成果，其分量自然可想而知。

在每一讲之后，竹立还为读者准备了不少课后练习和课后阅读，这就使得这本著作的教材特色更加鲜明。通读全书，不难发现，书中文笔优美，可读性强。全书并没有在不少著述中常见的那种晦涩抽象的文本叙述，更多的是一种娓娓道来式的、切近生活的表达，大量鲜活的案例和故事，使得创新思维的理念、观点、方法、技巧不仅更容易为读者接受，而且更便于读者将书中介绍的方法和技巧应用于自己的创新思维实践之中。单就这一点而言，已属不易！

过去几年间，竹立教授一直在坚持更新自己的博客，也拥有了大量的忠实读者和粉丝，其中包括我本人。在博客上，时不时地可以读到他的诸多见解。应该说，这本著作的许多观点和内容，最初就是发表在竹立教授的博客上的，这些博文是竹立教授的教学手记和心得，是和学生的对话和交流，或者是他和他的读者之间的切磋琢磨。因此，这本著作的诞生，应该可以说是他的“零存整取”式新建构主义学习理论的结晶。

慕课，作为全球开放教育资源运动的一个重要组成部分，是世界开放教育和远程教育发展的必然结果。在过去的几年间，慕课在世界范围内的高等教育领域掀起了惊涛骇浪。然而，究竟如何将作为非正式学习的大规模开放在线课程整合进大学的正式学习之中，也就是究竟怎样让慕课落地，真正进入大学的课堂，为课堂教学改革和人才培养质量的提升做出贡献，这的确是一个极为重要的课题，也是目前许多研究人员、大学、机构和在线教育企业正在积极探索的热点课题。

当许许多多的大学还在观望的时候，当许许多多的在线教育研究者还只是点评、研究和刊发学术论文的时候，王竹立教授不仅在自己的零存整取新建构主义学习理论的指导下，在大学的课堂中开展了大胆的实践和探索，而且已经开始了自己的大规模开放在线课程的实践。竹立教授新作问世，可以说是在慕课教学实践中的一个创新之举。

竹立教授应邀将自己在校内开设的有关创新思维的面授课程，拓展为大规模开放在线课程，并在此基础上推出自己的创新思维著作。如此一来，这本著作自然会使修读这门慕课课程的学习者获得了与课程配套的印刷本教科书。本书的发行和推广，与同主题慕课课程的教学实践紧密结合，二者将相互促进和相互支持。无论是对慕课课程的教学实践，还是对学术著作，尤其是教科书的出版和传播，本著作无疑是难能可贵的创新和尝试。

这是一门你没有听过的创新思维课程！

这是一本你没有读过的创新思维的著作！

我喜欢这本著作，并乐意将其推荐给你！

是为序！

焦建利

著名教育技术专家、

华南师范大学教育信息技术学院副院长、教授、博士生导师

2015年8月2日