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大学生是网络空间的重要活动主体，其网络道德水平与核心价值观的培育有着密切联系。目前，大学生在网络空间中存在一些道德失范现象，如轻信网络谣言，传播虚假信息；肆意攻击谩骂，参与语言暴力；沉溺网络游戏，迷恋网络色情；视他人权益，形成网络侵权等。这些现象和行为是与社会主义核心价值观格格不入的，这就迫切需要以社会主义核心价值观为指导，引导大学生遵守网络行为规范，以塑造其正确的网络道德体系，建立文明和谐的网络家园，使大学生在线上和线下、网络和现实两重空间中，都成为核心价值观的弘扬者和践行者，做到表里一致、知行合一。

虚拟的网络与真实的道德

——大学生社会主义核心价值观培育的网络道德之维

于安龙天津理工大学马克思主义学院

《中国青年研究》 2016年第8期

网络道德，是指人们在网络空间中应当遵循的伦理准则与行为规范的总和。若使社会主义核心价值观成为人们日常生活的基本遵循，使其影响像空气一样无所不在，则这种空间指向性不仅应包括现实生活场景，也应包含网络虚拟社区。所以，加强网络道德建设也是大学生践行社会主义核心价值观的题中应有之义。在社会价值层面、道德领域，社会主义核心价值观不去占领，非社会主义的价值观念就会去占领。目前一些道德问题的产生，与个人主义泛滥、集体主义消退，享乐主义盛行、奋斗精神不足，拜金主义蔓延、理想信念丧失等有着直接的关系。因而，强化核心价值观培育，提高人们的思想免疫力，是社会道德建设的根本途径。

微文化对大学生社会主义核心价值观教育的影响及对策

于安龙刘文佳南开大学马克思主义教育学院

《中国青年研究》 2014年第11期

所谓“微文化”，主要是指以现代互联网技术为支撑，在短时间、细容量、小渠道中传播的，注重个体与微观的观念模式和行为方式的精神现象。数字化、互联网等高新技术的发展是微文化兴起的客观条件。现代竞争压力增大，生活节奏加快是微文化兴起的社会条件。大学生参与意识增强，表达欲望强烈是微文化兴起的主观条件。在微文化时代，价值取向多元化冲击着核心价值观的主导地位，价值判断简单化消解着核心价值观的厚重性，价值传播个体化抵牾着核心价值观的准确性。有鉴于此，应提高大学生社会主义核心价值观培育工作的实效性，重构大学生社会主义核心价值观教育的话语权。

网络传播视域下社会主义核心价值观大众化路径

薛一飞　邢海晶四川大学

《理论探索》 2015年第3期

培育和践行社会主义核心价值观的战略任务，本质上就是使社会主义核心价值观内化为人民群众的价值认同，以核心价值认同凝聚社会力量，推动社会全面发展的社会主义核心价值观大众化过程。充分拓展网络视域下社会主义核心价值观大众化路径，要尊重网络大众的主体性，同时坚持宣教者的主导性，使其发挥正确的导向作用；网络培育与践行相结合，以实践强化网络传播效果，最终实现内化于心外化于行的有机统一；设置宣教者与网络大众“视域交融”的网络议程，使二者达成价值共识，在价值观共识与认同中实现大众化目标；加强网络法律法规建设，营造网络传播的良好氛围，保证网络传播向制度化、规范化、有序化的良性路径依赖方向发展；打造一支高素质宣教队伍，以适应网络传播新常态。

一种观念的培育，一种道德的养成，并转化为全民的日常行为，不会是一蹴而就的，更绝非须臾之功。促进社会主义核心价值观的网络践行，实现网络社会与现实生活两重空间的有效融合、良性互动，发挥社会主义核心价值观应有的影响力和辐射力，路漫漫其修远兮。