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推究新时代的“工匠精神”,其根本是爱岗敬业的职业精神，是指从业者基于对职业的敬畏和热爱而产生的一种全身心投入的认认真真、尽职尽责的职业精神状态;其核心是精益求精的品质精神，是指从业者对每件产品、每道工序都凝神聚力、精益求精、追求极致的职业品质;其要义是协作共进的团队精神，是指内心笃定而着眼于细节的耐心、执着、坚持的精神;其灵魂是追求卓越的创新精神是灵魂，是指追求突破、追求革新的创新内蕴。

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基于匠人精神的工艺美术专业职业教育实践教学体系的构建

匠人精神

何婷广州市轻工职业学校工艺美术教研室

《现代职业教育》 2016年第30期

我国提出要“鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌”。“工匠精神”首次出现在政府工作报告中，让人耳目一新，更让我们看到了国家的态度，看到了重振“工匠精神”的信心。匠人精神是一种敬业精神，是对所从事的工作锲而不舍，对质量的要求不断提升，对工作岗位每件事严格要求的精神。匠人精神正是中国制造业所缺乏的，我国正从制造业大国向制造业强国转型，“工业4.0”“中国制造2025”需要高技能人才，更需要肯钻研、能坚持、有创新能力的综合素质人才。如何培养具有匠人精神的人才，将追求极致、改善工艺，打造优质产品的理念贯穿于先进制造业的人才培养全过程，是专业人才培养必须探讨的问题。

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“匠人”精神对我国大学生职业观教育的启示

——兼论当代中日大学生的职业观

吴凯南京师范大学中北学院日语教研室

《文教资料》 2016年第28期

在日本，手工艺者被称为“匠人”，源于日本古代对老百姓的分类。大多出身于武士之家或为武士家服务。古代的日本武士属于社会中上层人物，对于使用的物品质量自然要求颇高，让这群从事手工业的劳动者们清楚地意识到：要想出人头地和维持家业的不败之风，唯有做到技术精益求精，产品出类拔萃。久而久之，这种，唯“技”叫板天下的“攀比之风”盛行，加深了“匠人”们的自豪感。还有一点，“匠人”家虽收门徒，但大多依靠子传父业的方式传承，手工艺者的下一代更会有一种振兴家族、青出于蓝而胜于蓝的雄心壮志。归纳战后日本经济恢复、高速发展的原因，不难发现：社会的发展离不开“人”的一举一动，可以说：每一位国民的辛勤劳动、对工作认真执著的态度、对行业孜孜不倦等职业精神从某种意义上加速了日本的每一次发展，正是广大默默无闻辛勤工作在岗位一线劳动者们才造就了日本战后经济的成长。

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高职学生职业精神培养模式探索

——基于日本匠人文化的启示

蓝媚广东省外语艺术职业学院

《闽西职业技术学院学报》 2017年第1期

日本政府一方面通过“人间国宝”认定制度，立法保护传统技艺以及掌握这些技艺的匠人；另一方面依靠先进完善的职业教育人才培养体系，两相结合促成了匠人文化的传承。而严格的师资聘任制、重实践的课程设置、产学结合、典型和榜样教育等都是保证职业精神培养的有效途径。职业精神内涵丰富，它在工作过程中形成的比例高过与生俱来的素养及受某个特定事件刺激形成的素养。如果只有理论的输入，而无实践的输出，职业精神对学生来说仍只是脱离真实的虚幻的知识性内容。因此，职业精神的培育不仅需要专业的课程教育与引导，更需要学生在实际场景中感悟其精髓，通过“确认→实施→修正→再确认”的实践过程实现职业精神的养成。

素质是立身之基，技能是立业之本。大学生有了真才实学，才能在未来适应多种岗位。任何一名劳动者，无论从事的劳动技术含量如何，只要兢兢业业、精益求精，就一定能够造就闪光的人生。