引导案例7－1

淘气的孩子^[1]

小瑞在幼儿园两个月的时间内做出了很多让老师气愤的事，如把玩具放到水里、把毛娃娃塞进抽水马桶里、在墙上乱画……幼儿园老师对小瑞进行了无数次说教，也采用了阻止等方式，但收效甚微，小瑞的破坏行为一如既往。

在日常生活中，我们经常发现，学前儿童经常有意无意地去破坏手中的玩具，布娃娃被咬烂了鼻子、小帆船的帆与船身分了家、塑料小鹿的角剩了一只……特别是那些大人按照他们的方式专门为孩子的成长而准备的玩具，被孩子破坏得更严重。对于孩子的破坏性行为，很多家长很无奈地问：“不管怎么打怎么骂，还是又拆又扔的，我就不明白他这么破坏是为什么。”

思考：1.案例中小瑞的行为属于问题行为吗？

2.对于学前儿童的社会问题行为如何界定？

学前儿童在成长的过程中，可能会出现一些社会问题行为，案例中小瑞的行为属于问题行为，对于学前儿童的社会问题行为如何界定？上述行为属于哪一种问题行为呢？导致这种行为的原因是什么？本节内容我们将阐述学前儿童社会问题行为的含义、类型和影响因素，相信我们对这一系列问题很快会有一个清晰的认识。