引导案例6－3

多姿多彩的节日活动

当前，很多幼儿园都开展了节日教育，包括中国的传统节日，如春节、元宵节、端午节、中秋节、重阳节等；西方的节日，如圣诞节、感恩节、万圣节、父亲节、母亲节等。通过节日教育活动让幼儿理解和尊重来自不同种族或民族的文化已成为幼儿园比较普遍的做法。

思考：1.节日教育活动是引导儿童理解多元文化的唯一途径吗？

2.多元文化的内涵是什么？应如何帮助儿童适应多元文化？

“多元文化”这一术语，在西方20世纪20年代就已经出现，但它作为一种社会思潮引起人们的关注，还是在20世纪50～60年代以后的事情。多元文化指人类群体之间价值规范、思想观念乃至行为方式上的差异。可以说，几乎任何一个国家都存在着多元文化，并且，价值体系、思想观念上的差异也不只是在民族间才存在，在各社会阶层、地域之间、年龄之间、性别之间、群体之间和宗教之间等同样也存在着。尤其是在日益全球化的今天，经济、文化、科技等交流活动日益频繁，世界各国都不同程度地面临着多元文化的交互作用，而当今中国社会正经历着一次前所未有的全面、强烈而深刻的社会转型，阶层分化与差异更为明显，如何实现每个人的发展，实现社会正义显得尤为重要。中国多元文化是在经济全球化和改革持续深化的背景下，在以马克思主义为指导的主流文化引导下，主流文化与非主流文化、精英文化与大众文化、传统文化与外来文化等不同文化相互交融、共同发展的一种社会文化存在状态。^[24]

在多元文化背景下，如何让个体在认同自身文化的基础上，正视、尊重多元文化差异，达至不同文化间的共荣共生，这是多元文化教育的使命。对于学前儿童来说，文化作为社会的有机组成部分，如何适应多元文化这一亘古不变却又不断演变的社会背景，是学前儿童社会教育的重要内容，培养儿童的多元文化意识是幼儿园教育适应时代要求的必然选择。