引导案例6－2

总被“欺负”的孩子^[4]

一天下午，一位一年级的班主任接到家长的电话：“老师您也不管管，我们家孩子总被同学欺负！”家长的语气非常气愤，班主任赶忙询问情况。原来，孩子回家后告诉妈妈，他被同学打了。跟学生和其他老师了解情况后，班主任回拨了家长的电话，首先说清了事情的详细经过：体育课排队时，孩子后面的同学把胳膊贴在他的后背上，孩子感觉不舒服，便用胳膊肘撞了后面的同学，同学进行了回击。体育老师及时制止，两个孩子都没有受伤。“两个孩子早就和好了。”班主任告诉家长。可家长接着说：“不只这一件事，其他同学也欺负我们，孩子总说别人不跟他玩。”

思考：1.案例中的孩子为什么“受欺负”？

2.家庭、幼儿园、小学应该怎么样做以促进儿童的入学适应？

学前末期，儿童将要离开幼儿园开始小学生活，迎接人生中的又一个转折期和一系列的变化：主导活动从以游戏为主到以学习为主，这是根本性的变化；师生关系从亲密到相对疏远；学习生活环境从丰富、温馨到单调、拥挤；生活制度从动静交替、比较自由到以静为主、限制增多等。如何做好入学准备、促进儿童适应小学生活，不仅是幼儿连续性发展的需要，也是幼儿园的必要任务、重要任务。当然，帮助学前儿童做好入学准备并不仅仅是幼儿园的任务，家庭、小学也要共同努力，使儿童的入学准备在完整的微生态圈内系统地进行。