五、亲子依恋关系的影响因素

亲子依恋关系是在家庭环境中，养育者与婴儿的互动过程中形成的。影响亲子依恋关系的因素主要包括养育质量、家庭特点和情绪氛围以及婴儿的气质。

（一）养育质量

儿童对养育者的依恋受到养育者的养育质量的影响。研究者爱斯沃斯认为，婴儿对母亲（或亲密他人）依恋的质量取决于婴儿所受到的关注。根据她的养育行为假说，安全型依恋婴儿的母亲从一开始就必须是敏感的、反应性的养育者。有研究者通过对66项研究的综述归纳出了促进安全型依恋的养育方式（见表4－2）。

表现出拒绝型而非安全型依恋的婴儿往往具有易激惹和反应迟钝的气质特点。但更可能的是其父母教育方式不一致——对孩子是热心还是无动于衷，取决于他们自身的情绪，而且他们大部分时间不做回应。婴儿为了应对这样自相矛盾的养育者，会不顾一切地通过使劲缠着妈妈、哭喊的行为来得到妈妈的情感支持和安慰，当这些努力都无济于事时，他们会变得生气和抱怨。

至少有两种养育方式有可能会让婴儿形成回避型依恋。爱斯沃斯研究发现，一些回避型婴儿的妈妈很急躁，对孩子发出的信号反应不及时，她们经常对孩子表达消极情绪，很少从母婴交往中获得快乐。爱斯沃斯认为，这些妈妈既刻板又以自我为中心，她们常常拒绝自己家的孩子。但有时，回避型婴儿的妈妈是那种热心过度的人，她们不断地与孩子说话，给孩子提供太多的刺激，与拒绝型婴儿努力得到情感支持相比，回避型婴儿则学会了什么也不做。

混乱/迷惑型依恋的婴儿是因为养育者对其忽视或体罚的场景在他们心中留下阴影。因为他们过去多次经历过被接纳和被虐待，被惊吓和被忽视，他们不知道是应该接近养育者以获取安慰，还是离开养育者来得到安全。

有几种特征的养育者易形成非敏感性的教养方式，从而导致孩子形成不完全依恋。比如，患有严重抑郁症的养育者，常常忽视婴儿发出的社会性信号，他们难以和婴儿建立起令人满意的、同步的关系。婴儿在养育者缺乏反应的情况下也往往变得抑郁，甚至在与其他不抑郁的成人交往时也会如此。另一类养育者，是那些童年期缺乏爱、被忽视和被虐待的人，他们往往一开始会带着美好的想法，发誓绝不像小时候父母对待自己那样对待孩子，但是他们常常希望自己的孩子很完美，且喜欢自己。所以，当孩子哭闹、发脾气、漫不经心时，这些情感上不安全的父母就会产生自己再次被拒绝的感受，进而可能会收回对孩子的爱，有时会忽视或虐待孩子。第三类是那些意外怀孕和不想要孩子的成人，其特别容易变成缺乏敏感性的养育者，他们的孩子可能在发展的各方面都受到不好的对待。显然，如果父母不打算认真地养育一个孩子，他们就不会非常敏感地对待他，也不会努力促进孩子的发展。

（二）儿童的气质与其他自身因素

气质在依恋形成与发展中的意义在于，它是影响儿童行为的动力特征的关键因素。它在很大程度上赋予儿童的依恋行为以特定的速度和强度，制约着儿童的反应方式与活动水平。儿童的气质特性与特定抚养环境是相互作用、相互影响的。气质赋予儿童行为以特定的反应性与活动水平，影响抚养难度和成人（尤其是父母）对儿童的看法，进而影响父母的抚养质量，而这种抚养质量，尤其是反应性与敏感性的变化又反过来作用于儿童，使其依恋产生与发展呈现出相应的个体特点，从而表现为一个循环作用的过程。^[14]对于困难型气质和敏感—退缩型气质的儿童，其母亲的抚养困难程度，明显地高于容易照看型气质的儿童的母亲。

此外，早产、发育迟滞、慢性疾病、畸形的儿童，在外貌和行为上都区别于那些正常发育的儿童。他们可能由于缺少积极的焦虑信号，缺少警觉性，存在喂养困难等，比健康儿童更有可能形成不安全依恋。

（三）家庭与社会环境

家庭与社会环境在很大程度上影响依恋质量。如在一个有压力、不稳定、不敏感养育的家庭里，不安全依恋的比例很高。关于社会环境的影响，贝尔斯基等研究者综合考虑了父母工作满意度、社会支持力度和邻里友好程度等因素与亲子依恋质量的关系，发现当父母工作满意度越高、社会支持来源越广泛、邻里友好程度越高时，父母和子女情绪稳定性就越好，越有可能形成安全型亲子依恋关系。^[15]

总之，影响儿童依恋产生与发展的因素是极其复杂的，既包括生理发展、机体成熟与健康状况，又包括儿童基本心理品质的发展状况和宏观社会环境的驱动和制约，这些因素相互交织、相互作用与整合，共同影响着儿童依恋的发展。

延伸阅读4－2

依恋的长期效应

正如依恋理论所提出的，安全型依恋影响情绪、社会和认知能力。依恋类型越接近安全型，成人与儿童越容易形成良好的关系。如果儿童在婴儿期有一个安全基地，能够信赖父母或照料者的回应，他们有可能获得足够的自信去积极主动地探索世界。在以70名15个月大的婴儿为被试的一项研究中，通过陌生情境法测得的安全型依恋的儿童，在托儿中心表现出了较小的适应压力，而非安全型依恋的儿童则压力较大。在学步期，安全型依恋的儿童比非安全型依恋的儿童获得的词汇量更大，词的种类更丰富。他们与同伴之间的互动更加积极，他们的友善也更容易被接受。非安全依恋的儿童通常表现出更多恐惧、悲痛和愤怒，而安全型依恋的儿童则更加欢快。在3～5岁期间，与非安全型依恋的儿童相比，安全型依恋的儿童可能表现出更强的好奇心、能力、共情、适应性、自信，且与其他儿童相处得更好，更容易形成较亲密的友谊。安全型依恋的儿童与父母、幼儿园教师、同伴的互动更加积极，并且能够较好地解决冲突。在一项以法国—加拿大的儿童为被试的实验室研究中发现，6岁时的依恋类型和与母亲互动的情感质量，共同预测了8岁时的交流技能、认知参与等的强度。安全型依恋为儿童建立亲密的友谊关系奠定了基础。

（资料来源：［美］David R Shaffer.发展心理学——儿童与青少年（第六版）［M］.邹泓，译.北京：中国轻工业出版社，2005：424－426.）