一、学前儿童自尊的发展与教育

（一）自尊的概念

自尊是自我体验的核心，指个体在社会比较过程中所获得的有关自我价值的积极评价和体验。对自己感到满意的孩子会有较高的自尊感，他们能够认识到自己的优点，也能够知道自己的缺点，他们对自己的性格、能力感到满意。相反，低自尊的孩子对自己不是那么喜欢，总是看到自己的缺点而忽视自己表现出的优点。

（二）学前儿童自尊的结构

杨丽珠、张丽华（2005）研究了儿童自尊的结构，结果发现，3～9岁儿童自尊结构包括重要感、自我胜任感和外表感。重要感是指儿童在心理上渴望得到他人的注意、接纳或接受、支持、喜欢，所以通过言语、身体姿态、面部表情等方面来展示自己，从而获得他人肯定的情感体验。自我胜任感是指儿童在游戏、体育、学习、交往等活动中，通过表现出成功的行为和能力，获得他人对其学业、体育等活动能力的赞许，以此证明自己是成功者，从而获得一种积极的自我价值体验。外表感是指从身体外表方面获得的一种自我价值体验。自尊的三个维度具有密切的联系。重要感是儿童自尊发展的基础，外表感是自尊获得的重要途径，自我胜任感是儿童自尊发展的最高表现形式。^[12]

（三）学前儿童自尊的发展

儿童在3岁左右产生自尊感的萌芽，如犯了错误感到羞愧，怕别人讥笑，不愿被人当众训斥等。随着儿童身体、智力、社会技能和自我评价能力的发展，儿童的自尊也得到发展。在韩进之等人的研究中，儿童体验到的自尊感分别为：3～3.5岁为10%，4～4.5岁为63.33%，5～5.5岁为83.33%，6～6.5岁为93.33%，自尊感稳定于学龄初期。

自尊发展的具体特点：

（1）幼儿自尊发展具有年龄差异。总体来说，随着年龄增长，幼儿的自尊呈“波浪式”的发展趋势，其中，4～5岁是幼儿自尊发展的关键期（张丽华等，2004）。^[13]

（2）幼儿自尊发展存在性别差异。总体上，女孩自尊发展水平显著高于男孩。

学前儿童自尊发展的影响因素主要有：

（1）父母的教养方式。民主型的父母教养方式有助于幼儿形成较高的自尊感，而专断型的父母教养方式则容易降低儿童的自尊感。

（2）个体的成功和失败的体验。幼儿经历过的成功或失败体验会直接影响其对自己的价值、能力等的评价和体验，从而影响自尊水平。

（3）他人的评价。他人评价在幼儿阶段起重要的作用，因此，父母或老师对幼儿的积极或消极的评价会直接影响幼儿的自尊水平。

（四）学前儿童自尊的培养

1.为幼儿创造获得成功的机会，以成功体验来提高自尊感

成功的体验对提高幼儿自尊感具有举足轻重的作用，是其获得积极的自我评价的基础。幼儿由于年龄小的缘故，心理脆弱，只有尽可能多的使他们获得成功的体验，体验到成功带来的喜悦和兴奋，体验到成功带来的自信，才能不断提高自尊感。反之，则有可能否定自己而自暴自弃，或以一种负向自尊即逆反来维护其自尊水平。这就要求教师应结合实际尽可能多的为幼儿创造获得成功的机会，在具体实践中应特别注意对幼儿成功标准的确定不要太高，切忌好高骛远。对于幼儿来说，只要他们能够洗干净一双袜子、钉好一枚纽扣都可以算作成功。教师和家长在对幼儿发展时所确立的标准一定要适当，要考虑幼儿本身的特点和认知水平，标准定得过高，幼儿很难达到，屡遭失败，势必造成自卑的消极情感体验；幼儿的发展是一个渐进的、曲折的过程，切忌急于求成；有些家长望子成龙心切，盲目攀比，希望自己的孩子处处强过别人，总以其他孩子的长处来和自家孩子的短处相比。这些做法对孩子的自尊发展都会带来消极影响，幼儿由于年龄等特点，需要更多的是肯定、鼓励和赞扬，这点比成年人要明显得多。

2.要多给幼儿些尊重和信任

幼儿与成人一样具有独立的人格，其发展无论是生理的，还是心理的，都是一个追求和体现独立的过程。随着生理和心理的不断成熟，他们会越来越多地表现出独立活动的要求和能力，每一个成人都不能无视他们这种独立的要求与能力。教师和家长要能敏锐地发现幼儿的那种要求上进的愿望，并给予充分的尊重、信任，并对其行为加以正确的引导。既要确实承认儿童现有的发展水平和能力，又要鼓励他们在力所能及的范围内独立发展，并为他们的独立发展创造条件，所有这些都将有助于儿童自尊的发展。

在本节的引导案例中，幼儿自尊心开始形成，幼儿会对自己做了不好的事情感到害羞，并希望成人能为自己保守秘密。成人对待幼儿的态度和方式直接影响幼儿自尊心的水平。案例中老师没有戳穿乐乐尿床的真相，并悄悄帮助幼儿换好裤子，让幼儿感到自己是一个值得尊重的人，自尊心得到维护。当幼儿犯错时，老师宜私下给幼儿指出来并进行教育，不宜当众批评幼儿，以免损坏幼儿的自尊心。要尊重幼儿，保护幼儿的各种权利。

3.促进幼儿自尊发展也要防止另一个极端，即要防止形成自负性格

自负是一种消极的心理品质，在培养和提高幼儿自尊心的同时，应注意防止幼儿形成自负的性格。引导他们树立集体观念，正视自己的能力素质，避免盲目自大，使幼儿既有自尊心，又有谦虚的品格。^[14]