引导案例2－1

新西兰早期教育目标

新西兰早期教育课程大纲《Te Whariki》明确指出儿童在早期教育阶段的五大教育发展线索为“健康、归属感、贡献、沟通和探索”，并且教育最重要的目的之一是培养儿童积极的有助于学习的心智倾向（如好奇、合作、反思、同情、独立、创新等）。^[1]与以往教育目标相比，新西兰早期教育现今更加重视儿童社会性的发展。这主要源于新西兰全体教育人士对21世纪学习的认识早已发生巨大转变。

“我们想仅仅通过各种标准和制定一套稳定的标准化测试来改变现状，可事实上，从经济层面看这其实是一个愚蠢的想法。因为，现在的学生们未来会从事的工作并不需要由这种标准答案来教育培养出来的人。”

“他们要从事的工作需要他们在艺术方面的能力，需要他们能综合分析，能理解当下情境，能进行团队合作，并能够在一定程度上跨界，使用多种语言，理解多元文化……”

思考：1.随着时代的变化，21世纪学前儿童社会教育的目标和内容与以往相比，是否有所差异？差异何在？

2.如何看待团队合作、多元文化理解等在21世纪的作用？