《纲要》指出：“幼儿园要从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。”尤其要避免只注重知识、技能，忽视情感、态度和社会性的发展。从中可看出，《纲要》已旗帜鲜明地指出幼儿教育主要在于培养让幼儿终身受益的品质，促进其社会性的发展，逐步从自然人发展为社会人。学前儿童社会教育对儿童社会性发展的意义主要体现在以下两个方面：

（一）加快幼儿社会化的进程

社会化是个体在与社会环境的相互作用过程中，不断由自然人向社会人转变的过程。在复杂的社会环境中，积极的社会化需要教育者创造积极的教育环境并加以适当的引导才能实现，从这个意义上来说，学前儿童社会教育是加快幼儿社会化的有效手段和途径。学前儿童的社会教育最主要、最规范、最系统的实施场所是幼儿园，幼儿园将社会文化知识、社会规范、社会技能以幼儿能够接受的方式传授给幼儿，并在一日生活中不断强化，使其内化为幼儿自身的行为准则。因此，系统的学前儿童社会教育能够以最小的成本消耗，加快幼儿社会化的进程，促进幼儿社会性的最大发展。

（二）促进幼儿积极的社会性发展

个体社会化的过程会不断受到社会环境的各种影响，社会环境作为一个复杂客体，对个体的影响有积极和消极两方面。学前儿童社会教育主要是为幼儿积极的社会性发展营造良好的、健康的环境，并对环境中的消极方面加以适当的引导以降低其对幼儿的不利影响。教育工作者在实施教育的过程中会有意识地引导幼儿向积极的社会性方面发展，并为幼儿提供积极健康的生活环境，帮助幼儿形成正确的、被社会所认可的情感态度价值观。