引导案例1－1

获得诺贝尔奖的老科学家的故事

1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。

人们对于诺贝尔奖获得者都非常崇敬，有个记者问其中一位：“在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢？”

这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答：“是在幼儿园。”

记者感到非常惊奇，又问道：“为什么是在幼儿园呢？您认为您在幼儿园里学到了什么呢？”

诺贝尔奖获得者微笑着回答：“在幼儿园里，我学会了很多很多。比如，把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。我认为我学到的全部东西就是这些。”

所有在场的人对这位诺贝尔奖获得者的回答报以热烈的掌声。

事实上，大多数科学家认为，他们终身所学到的主要东西就是幼儿园教师教给他们的良好习惯，以及与人相处的能力。

思考：案例说明幼儿园教育，包括学前儿童社会教育最重要的是应该给儿童什么？

幼儿园是幼儿从家庭向社会过渡的第一场所，在这里，幼儿要学习如何融入班级环境，如何与他人相处，还要学会如何照顾、保护自己等，这些都是幼儿园社会教育必不可少的内容。学前儿童社会教育^[2]是以促进学前儿童自我意识，增进学前儿童社会认知，激发学前儿童社会情感，引导学前儿童社会行为，提高学期儿童社会适应能力，培养学前儿童良好道德品质为主要内容的教育。自20世纪以来，我国学前儿童社会教育在学前教育中已逐步发展成为一门重要且不可或缺的学科，与健康、语言、科学、艺术共同构成学前教育的课程体系，成为学前儿童全面和谐发展的重要领域之一。