4.6　一个国家的强大，主要取决于它在教育方面的投入

2011年1月18日上午，我们访问了以色列谢克特学院。谢克特学院是一个非营利性组织，它成立于1984年，致力于加强和传播犹太教育，通过渊博的知识和先进的教育理念来巩固犹太传统，每年要培训以色列和东欧约35万成年人和儿童。这个学院的办学宗旨非常坚定而明确，即把犹太教育的传统以开放的胸襟和包容的方式输送到数以百万计的犹太人中，他们深信学习犹太教育传统是任何一个犹太人与生俱来的权利。也就是说，谢克特学院的主要培养目标就是拉比（犹太教神职人员）和未来的犹太精神领袖。

首先讲课的是舒拉教授，她的演讲题目是“犹太儿童教育和艺术”，她通过演示一些犹太历史上的图片，来给我们阐述犹太儿童早期教育的观念和方法。犹太人在小孩上学的第一天，要把蜂蜜抹在《圣经》的字母上，告诉孩子们“书是甜的”，同时还要给孩子们鸡蛋和蛋糕吃，并要到河边去，告诉孩子们《圣经》像河一样无止境，犹太父母想方设法用各种感性方法来激发孩子们的学习兴趣。犹太父母不仅要传授给孩子们知识，还要传授给孩子们更多的慈善和爱。几乎每一个犹太的节日大家都要读一本书，父母要把书中的内容传授给孩子，通过象征性的东西让孩子们了解历史。让孩子们提出问题来学习，带领孩子们玩游戏，来促使他们提问，要引导每一个孩子至少问4个问题，从而强化他们的记忆，让他们不去背叛历史。

40分钟后，谢克特学院的主席大卫教授也来欢迎我们，他不仅展示了犹太披肩和门轴卷，还为我们吹起了羊角号。犹太人的许多节日不仅要读书，还要诵经和忏悔，通过羊角号的声音来召唤世界上所有的犹太人回归以色列，并提醒他们在新的一年里修正自己的错误。羊角号对于成年人是一种提醒，对于孩子们来说，则是一种教具，提醒他们要行善。在听完这节课的那天晚上，我自己也买了一只羊角号和一个犹太披肩，以后讲课的时候我也要用它们武装自己。羊角号我不会吹，练了一路，结果引得同仁们哄堂大笑。等考察即将结束返回特拉维夫的时候，我在美国大使馆的门前，终于吹响了羊角号。全车的人都为我鼓掌喝彩。

第二个考察项目，是拜访以色列教育部。以色列教育部的官员莱昂教授出面接待我们，她非常热情地说：“我曾经到过北京，参观过中国的课堂教学，中国课堂里的孩子太听话了，这是我们最惊奇的，也是我们最羡慕的。”同行的教育考察团王大龙团长在答谢辞中说：“感谢您用表扬的方式批评我们，希望我们能够相互交流，取长补短。”

莱昂教授接着说：“什么叫犹太教育，很难用一句话说清楚，这是一个非常复杂的问题。一种是家庭灌输给犹太孩子的传统教育方式，另一种新的方式就是倡导和引导孩子们主动提问。”这一观念对中国的家长和教育界具有特别的启迪意义。中国的孩子从小不敢于思考，不善于思考，而犹太教育的核心就在于让孩子从小就学会主动提问，问号代表一切。

此次接待我们的以色列主要官员就是这位莱昂教授。夏皮罗是以色列新任教育部长，律师出身，同时也是犹太拉比。他是由新成立的以色列第二大党“未来党”推出的部长，旨在推动新一轮教育改革。他毫不讳言，犹太人就是一个“讨厌和谐的族群”。与日本强调礼节、和谐的文化相比，犹太人更喜欢直接冲突。他们敢于问问题，喜欢对话和争论。因此，他更加大胆推动新的教育制度——让学生高中毕业后，到小区服务一年，同时去旅游和流浪。他希望以色列的年轻一代，能够用自己的力量，去寻找自己的灵魂和人生愿景。

在他的眼里，所谓有意义的学习，有三个内涵：第一是要学会思考，当你学历史时，不能只局限于了解表象，还要提出有价值的问题；第二，要能感觉到历史对你现实生命的意义，历史对你意味着什么；第三，要参与体育运动和社会活动，要从你的椅子上站起来，用行动改变社会。另一种意义，就是拿历史和现在来思考未来。让过去和未来坐在一起，那才是有意义的学习。

夏皮罗倡导：“孩子们从小应该有远大的梦想，愿景是生命的真正味道。因为每个人每天都会问，我为什么会在这里？为什么不在瑞典或法国？这里的牛奶和巧克力都不便宜，天气又热。你会有很多有关认同的问题。我小时候，老师告诉我，在许多国家，如果街上有坏人来打你，打倒在地上，没有人会来帮你。在以色列会有一半的人跑来帮你。但现在，我不确定是否仍然会如此。为什么？因为是认知的问题，是伦理的问题，也是有关社会公平的问题。所以我们需要优质的教育，不只是学习的问题。我们需要的是文化、是环境、是人文氛围、是语言表达，是要找到我为什么要帮你的理由。”

为什么犹太人有那么多创业家，那么多创新者，那么多人获得诺贝尔奖？

夏皮罗回答说：“犹太小孩13岁就要有成年礼，那时会问年轻人，你有什么问题要问？给我们一个好问题。对你的老师、你的老板，要学会问问题。”在以色列，你要是去教书，还没讲两句话，七八岁的小孩先会说：“我有一个问题，对不起，我有一个问题。”这是个麻烦，但这就是以色列教育的秘密，这就是犹太文化。

在中国的教育界，几十年如一日，一直围绕着高考这根指挥棒，让孩子们大多变成了高级的考试机器，而不关心他们是否能够成为未来真正的栋梁之材。正如我的一位朋友所言：教辅读物已成操纵整个教育系统的核心——他们在利益最大化的追求下，绑架了全国的中小学生和他们的家长，形成了巨大的产业链，而且花样翻新的伎俩特别多。网上还有特级教师的演讲，好像是在讲观念，实际上仍然是为了牟取暴利。最恐怖的不是钱被骗，而是一至三代的孩子被毁掉。所以，目前中国有良知的知识分子仍在大声疾呼：救救孩子，把孩子从考试的桎梏中解救出来。

我不知道以色列教育部长的观点对我们正在进行的教育改革有无启发？