第七节　揭秘《士兵突击》中的大国工匠精神之严于律己

作者：黄袁菲

精神密码源自：“做好自己分内的事，不是给别人看的，而是一个人生存的前提。”

背景资源

环境：训练的环境艰苦，训练强度大，负荷量又重，休息时间极少。

人物: 许三多、成才、吴哲、拓永刚、齐桓、袁朗。

任务：演习训练，锻炼士兵的体能。

大国工匠精神培养

◎纪律就是制度，约束是健康成长的保证。

◎严于律己既是一种道德修养的方法和标准，也是一种高尚的道德修养的境界。培养学生不迟到、不早退、不吸烟、不打架等遵章守纪的好习惯。

◎良好的思想作风、工作作风、生活作风的形成，主要取决于个人的自觉培养和一定的组织纪律约束。良好的作风包括认真仔细、严谨踏实、任劳任怨、一丝不苟。

情境欣赏

楼下哨声忽然尖厉地吹响了。

随后是齐桓冷酷的喝令声：“紧急集合！”

成才和许三多两下就穿好了衣服，拓永刚却哼了一声，说：“不就是去看那个在某个战场上杀过人的教官是个什么样子嘛……”话未完，许三多和成才已经穿戴妥当，拉门跑了出去，拓永刚和吴哲连上衣都没上身，更别说系上武装带了。两人都愣住了，吴哲幽默道：这就叫万岁军！

许三多和成才是第一对冲下楼的，周围一片夜色，最奇怪的是一个人也没有。多少年来，已经养成习惯了，两人立正站着。

随后，楼上的兵络绎不绝地冲下来，大家自行地开始列队。

仍是一片空地，连个鬼影子也没有，这支刚集合的队伍已经有点松动，更多的是莫名其妙。

“没人啊!怎么没人啊！”

“谁开这种没品的玩笑？这可是军队，不是还在念大一呢？” ……

队伍的嗡声越来越大，连成才也开始东张西望。

只有许三多笔直地站着，独自撑住一个连队的人，已经习惯做事不是给人看的。

“看你昨天穿着陆军战服，你是陆战吧？”

“卫戍，地方保密。你哪？”

“特种警侦，我也是不该说的绝不说，气死你活该。” ……

交头接耳正热闹，一个人影慢吞吞地从树后踱了过来，那是袁朗，讶然中都沉默下来，显然袁朗已经在树后待了很久。

“各位聊得好吗 ？我也来个介绍，我叫袁朗……”仍然是一脸笑容，但现在看来笑脸似乎是为了跟人作对。齐桓拿着记分册出来，站在袁朗的身边。

袁朗宣布：“每人扣两分。”

袁朗不认识许三多似的，目光从许三多脸上扫过。

齐桓流利地在计分册上一一打叉。

42表现不错，不扣分。41东张西望扣一分。

袁朗看看这支沉闷的队伍，说：“100分制，扣完分淘汰走人。这两分本来是送给大家做见面礼的，队列中不得交头接耳，应该是从新兵连就学会的事情。”

这队人，一个个腮帮咬得绷出了咬肌。随后，齐桓宣布日后的日程：“早中晚十公里负重越野各一次，早晚俯卧撑、引体向上、仰卧起坐、贴墙蹲各一百个，中午四百米越障、徒手攀援各一次，全部项目高于二十五公里，全部项目要求在用餐前做完，因为，不能影响每天的正常课目训练。”

齐桓宣布：“现在开始我们的第一天吧！跟上我，跟上我，在我后边的全部倒扣五分！”

于是，一队沉默着的士兵在沉闷地跑着……

情境再现

分角色朗读，边读边表演。（职业素养：①普通话训练；②对话艺术及语言表达能力训练）

情境深化

这支队伍三个月的磨炼就这样开始了。

他们经常解下背上要命的背包，就在一张课桌旁边听教官讲课。

他们每天的座位前，总有一滩汗水在不停地流。

而且，每天的作业成绩也会计入总分。

慢慢地，一屋子的学员最后连愤怒的力气也没有了，他们只是无力地看着袁朗。

有人在暗暗地掐着自己的大腿。

有人在狠狠地拧着自己的人中。

累，是你们自己的事。课，是你们不能不听的。一个星期的时间漫长得就像一年，但没有一个人放弃，所有人都在等待着星期天的休息。那可以补充消耗殆尽的体力，迎接下一个星期。

夜里，一回到宿舍，拓永刚重重地砸在自己床上，吴哲也是。

吴哲同情那两位士官上床时的艰难。

42我们换床吧？吴哲对许三多无力地抬抬手。

“不用，谢谢。”许三多把着上铺做了几个引体向上，一翻翻了上去。

几年来，他每天都是这样上床的。

拓永刚转眼就打起鼾声来。

……

夜已经越来越深，已经凌晨。突然，紧急集合的哨子吹响了。许三多和成才一跃而起，那两个仍在沉沉地睡着。

许三多一边穿衣服，一边对他们喊道：“紧急集合！紧急集合！快点！”

许三多把他们叫醒了，吴哲和拓永刚终于爬起来。

“干什么？”吴哲和拓永刚晕晕然。

说话间成才和许三多抓起背包冲了出去。拓永刚说：“今天不是休息吗？”

拓永刚可惨了，索性光着膀子把衣服套进去，然后急急地往外跑。

齐桓拦住了一个正扣着扣子想冲进队列的学员，要他整容入队。

袁朗宣布道：晚到的扣两分。

袁朗看着这支意志松懈睡眼惺松的队伍说：“今天是晴天，咱们加个餐，来个五十公里强行军。相信以今天的机械化程度，你们已经很少享受这样的运动和沿途风景了，今儿让我们重温旧梦。”

累得发黑的学员们，一个个脸上浮现出了一丝绝望的神情。

拓永刚愤怒地说：“今天是休息日！”

袁朗冷冷一笑，双手叉在胸前，问道：“打仗有休息吗？跑不动可以不跑，只扣十分。”

袁朗的解释没有消灭这支队伍的愤怒。

吴哲上前一步：“报告！”

“39号发言。”

“为什么昨天晚上不通知我们？”

“教官可以随时有权更改你们的一切日程，这是突发事件。”

“我觉得你存心造成我们的意志松懈。”

袁朗笑了：“不要揣测指挥官的意图，你们这样会分散一支作战部队的意志。”

吴哲面无表情地看着他，觉得袁朗笑得有点无赖。

袁朗说：“因为这个，我决定扣掉你五分。”

吴哲眼里忽然火冒三丈，但他退了回去。

“目标正东方，出发！”

学员们跟着袁朗往前跑去。

情境拓展

情境1：袁朗看看这支沉闷的队伍，说：“100分制，扣完分淘汰走人。这两分本来是送给大家做见面礼的，队列中不得交头接耳，应该是从新兵连就学会的事情。”

拓展：纪律就是制度。约束是健康成长的保证。莎士比亚曾经说过：“纪律是达到一切雄图的阶梯。”我认为：纪律具有制约性和约束性。人人有了纪律的制约和约束，并在生活和学习中严格要求自己，就不会有上课迟到、早退、旷课、打牌、抽烟的现象，不会有无故殴打别人，更不会有夜深人静时偷偷摸摸地翻越院墙出去上网。

如果我们中职生能够牢记校纪班规，沿着学校和班级预定的目标，像大雁一样排成“一”字或“人”字，南来北往，这不但会成为一道壮美的风景，整齐、有序，更能够顺利地到达目的地。

情境2：“随后是齐桓冷酷的喝令声：紧急集合！……说话的时候，许三多和成才已经穿戴妥当，拉门跑了出去，拓永刚和吴哲连上衣都没上身，更别说系上武装带了。”

拓展：严于律己既是一种道德修养的方法和标准，也是一种高尚的道德修养的境界。学生时代，严于律己既是遵守学校校规校纪的表现，也是一个人良好行为习惯的展现。尤其是一个人独处时，言行没人监督了，人的弱点就容易暴露。就拿中职生来说，很多学生学习习惯差，没有拟定短期学习目标，看不到自己的成功和进步。脑中装着一个念头：升学没希望，家长眼中的落后生，混完就打工。于是，在学校厕所偷偷抽烟；晚上熄灯后，用手机上网；不按时睡觉，早上赖床等都是不严于律己的现象。同学们，当我们看了许三多在别人说话间抓起背包冲了出去，最先站入队列中时，我们似乎感动过，似乎激动过，在以后的学习生活中，将你的心动化为行动，好吗？跟许三多做一个志同道合的朋友行吗？

情境3：“多少年来，已经养成习惯了，两人立正站着。”

拓展：良好的思想作风、工作作风、生活作风的形成主要取决于个人的自觉培养和一定的组织纪律约束。良好的作风包括认真仔细、严谨踏实、任劳任怨、一丝不苟。“没有规矩，不成方圆”事无巨细，都要对自己提出明确具体而又严格的要求，并且认真地去做，时间长了，自然就成为习惯了。良好的行为习惯一旦养成，你就知道哪些是错的，哪些是对的，选择正确的行为方式，作为自己的行动准则。同时，良好的行为习惯，一定要有意志力，要有持之以恒的精神。我们不妨也学一学许三多，做事不是给别人看的，而是一种良好的行为习惯的养成。

议一议：本班有哪些同学在严于律己方面做得好，哪些同学在严于律己方面做得差一点，你怎样去帮助他？你打算怎样严格要求自己？写一篇心得体会。（一篇优美的文章）

写一写：将“纪律是成功的阶梯，约束是健康成长的保证。”和“做好自己分内的事，不是给别人看的，而是一个人生存的前提。”这两句话用软硬笔法各默写5遍。（一手漂亮的书法）

说一说：纪律的格言：

如果你敢于宣称自己是受限制的，你就会感到自己是自由的。

—歌德

没有纪律，就既不会有平心静气的信念，也不能有服从，也不会有保护健康和预防危险的方法了。

—赫尔岑

挣断线的风筝不仅不会得自由，反而会一头栽向大地。

—佚名

学校没有纪律便如磨坊里没有水。

—夸美纽斯

想一想：今后该怎样约束自己的不良行为？

比一比：每周一小结，看谁进步快。

唱一唱：唱响《真心英雄》这首歌。