全脑、左前右后脑优势型

爱因斯坦，是继牛顿以后划时代的物理学家。人们在评价他的时候是这样说的：“一位20世纪改变了世界面目、更换了人类脑筋的科学家。”

全脑、左前右后脑优势型代表人物爱因斯坦

1905年，当26岁的爱因斯坦还是瑞士联邦专利局一个小职员的时候，就利用业余时间，在物理学3个不同领域里同时获得了惊人的突破。

第一个突破是把普朗克的量子概念加以发展，提出光量子的概念，因此圆满解释了光电效应，从而使物理学史上长达百年的光的波动性与微粒性之争，画上了圆满的句号。他因此成果获得了1921年度的诺贝尔物理学奖。

第二个重大突破是用统计学与力学相结合的方法研究布朗运动，他在这方面的研究成果给原子论以强有力的支持。现代物理学之所以“现代”，是因为它有两根坚实的支柱：一是量子力学，它使人类的认识由宏观世界深入到微观世界；二是相对论，它使人类认识由低速运动进入高速运动领域。19世纪末20世纪初，正是旧的物理学体系崩溃、新的物理学大厦的根基建立的变革时期。爱因斯坦，这位应势而生的“天才”，以他的光电效应理论和布朗运动理论，给量子学这根“支柱”的建立做出了奠基性贡献。

第三个重大突破是他的狭义相对论，这是爱因斯坦对人类最为辉煌的贡献。它从本质上改变了牛顿力学的时空观，揭示了作为物质存在形式的空间和时间可以统一成一个四维时空的真理，揭示了力学运动和电磁运动在运动学上的统一性。爱因斯坦的这一理论，为20世纪40年代开始的原子能利用，奠定了坚实的物理基础。

爱因斯坦大脑结构图

令人更加敬佩的是，爱因斯坦的这些辉煌成就全是利用业余时间完成的。这在科学史上也是没有先例的。

爱因斯坦的成功，得益于他早期适宜的智力开发、强烈的求知欲和终生的勤奋学习。爱因斯坦在叔叔的开导下，15岁就学完了解析几何、微积分，16岁就注意到运动体光学的问题，显露出数学、物理学天才的潜质。爱因斯坦对数学的明显偏好，使他不得不中途退学，也正是由于对数学的偏好，他不久又考入了只考一门数学的苏黎世大学电气工程系。然而，在这所大学里，爱因斯坦对理论物理的兴趣还是超过了对电气工程学的兴趣。

爱因斯坦勤奋的治学，和以大无畏精神在自然科学方面的不断创新，无疑是他知识智慧与创造智慧的集中体现。他是全脑优势型人才的杰出代表。

爱因斯坦的成功，还来源于他坦诚、虚心和合作的精神。他和教师、朋友都保持着极深的友谊。爱因斯坦的老朋友、数学家格罗斯曼就曾为了帮助爱因斯坦解决一个难题，起早贪黑地查阅资料，最终找到一种最有希望帮助爱因斯坦解决难题的数学方法。而爱因斯坦则像小学生一样认真听格罗斯曼的讲解。最后，在老朋友的帮助下，爱因斯坦叩开了“引力之谜”的大门。爱因斯坦的另一位好友，美国物理学家米里根的一段话最能表现爱因斯坦在这方面的品质。他说：“让人感到高兴的是，爱因斯坦在科学上的诚实态度，他心灵的伟大；假如他发现自己的观点不适应新情况时，他能立即接受新的观点。”

爱因斯坦人际交往、团结合作能力的优秀还充分地表现在他极强的正义感上。1939年，当爱因斯坦从朋友处听说德国正准备做原子弹实验时，立即写信给美国总统罗斯福，要他警惕纳粹德国制造原子弹的可能性。此信促成了美国的曼哈顿计划，从而制成了美国第一件原子武器。但当原子弹在广岛和长崎爆炸后，爱因斯坦又表示了极大的遗憾。

为此，第二次世界大战结束后，他亲自向来看他的日本物理学家汤川香树流着泪道歉。一个自然科学家，对待人类的社会问题和人类生命如此关注，在历史上也是少有的。爱因斯坦左前右后脑优势的潜质因此清晰可见。

像爱因斯坦这样全脑、左前右后脑优势型的人的脑潜质特征有利于他们知识智慧、创造智慧、感觉智慧的相互协调与发展。在知识积累、形象思维、直觉判断及空间感知等能力上会有较好表现。在以下各方面将有一定的发展优势：直觉灵感突现、创造策划能力、规划整合能力、冒险应变能力、艺术表现能力、方位感知能力、交往沟通能力等。他们的脑潜质还有独立思考、实事求是和人际协调交往相结合的特质，今后可以向工程师、文秘、社会学者、艺术等方面发展。