第十一章　大学生创业教育

20世纪80年代末，联合国教科文组织在面向21世纪国际教育发展趋势研讨会上，提出了“创业教育”这一新的教育概念。教科文组织指出:从广义上说，创业教育是为了培养具有开拓性的个人。对于培养个人的首创和冒险精神，创业和独立工作的能力以及技术、社交、管理技能非常重要。教科文组织要求高等学校必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标，要求将它提高到与学术研究和职业教育同等重要的地位。1998年召开的世界高等教育大会进一步强调指出:“为使毕业生就业，高等教育应主要培养创业技能和主动精神，毕业生将愈来愈不仅仅是求职者，而首先是工作岗位的创造者”。自此，创业教育作为指导高等教育改革与发展的思想，有了两方面的含义:一是提出了“创造新的工作岗位”，二是赋予“就业”以新的内涵，其表现形式不同于传统意义上的“填空式”就业，而是在现有岗位上顺应时代发展和岗位目标要求，创造性地发挥劳动者的聪明才智，开拓性的就业。创业教育作为一种面向未来的教育思想，昭示了高等教育改革和发展的方向，即面向未来，把培养学生的事业心、创新和创业精神作为高等学校教育目的的新的价值取向。

20世纪90年代末，全球性的学生创业热潮开始波及中国，成千上万的高校学生投身其中，一时间，创业成为大学生成长的新捷径。