二、适应形势发展发布重要文件，制定计划和实施项目

1976年2月24日通过的《东盟和睦宣言》，面对东盟成员国教育事业合作的发展，提出“将对东盟、东盟成员国及其国家语言的学习和研究纳入成员国学校和其他学习机构的课程”。

1977年12月8—9日，东盟教育部长第一次会议在菲律宾马尼拉召开，印度尼西亚、马来西亚、新加坡、泰国、菲律宾等国的教育部长和东盟秘书长出席了会议。教育部长们根据《东盟和睦宣言》的精神，研究了教育领域的项目和活动，批准建立东盟发展教育中心网络。

1997年12月，在吉隆坡召开的第二次东盟非正式首脑会议通过的《东盟2020年展望》，强调了人力资源开发的重要性，为此呼吁东盟“通过优质教育、培训和改进技能、能力，加强所有经济领域的人力资源开发”。

1998年9月29—30日，在越南首都河内召开的东盟教育亚委员会第六次会议，会议认为在区域化和全球化的关系环境中，科学技术进步极为重要，强调“教育在开发高知识、高技能劳动力方面扮演着重要角色，对所有国家的持续发展至关重要”。

2000年9月25—26日，在缅甸首都仰光召开的东盟教育亚委员会第八次会议。这次会议的重点议程是讨论东盟教育亚委员会关于东盟小学和中学课程学习一体化旗舰项目的实施。会议强调了教育在动员人力资源方面的重要作用。

2002年9月，刚重组的东盟教育委员会（ASCOE）在柬埔寨举行了第一次会议。这次会议再次聚焦于增强东盟的初等和中等教育意识。东盟教育委员会经过充分讨论，决定开发一个增强东盟学校意识的行动计划框架。

2003年10月7日通过的《东盟和睦宣言二》，在“东盟社会—文化共同体”中，明确指出：“东盟将在基本教育和高等教育、培训、科学与技术发展、创造工作机会和社会保护方面投入更多的资源，以确保其劳动人口能适应经济一体化的需要，并从中受益。”

2004年11月29日中，在通过主题为“为了在一体化、和平和人道的东盟共同体中共繁荣、共命运”的《万象行动计划（2004—2010）》中，提出“通过教育交流和课程改革舒缓社会之间的紧张，增加调解方面的合作，促进和平文化”，为东盟安全共同体——全面的政治与安全合作，增强该地区的和平、稳定、民主和繁荣打好基础；科学技术是保持经济增长、增强社会福利和促进东盟一体化的关键领域，必须加以培育，通过人力资源、技术发展和技术服务的提供，满足经济一体化的需求。

1977年东盟教育部长第一次会议，根据1976年《东盟和睦宣言》的精神，研究了教育领域的项目和活动，批准建立东盟发展教育中心网络，实施以下初始项目：①对校内外青年的职业教育；②教师教育的改革；③考试开发；④教育管理信息系统；⑤对残疾人的特殊教育。

1997年东盟教育亚委员会第六次会议，着重研究和通过两个项目：一是对有天才的学生进行数学和科学教育问题；二是关于中学生学习技能问题。

1998年12月15日制定的《河内行动计划》，是1999—2004年东盟十大方面的重要行动计划，其中第五方面是“促进人力资源开发”，主要项目有：①加强东盟大学网络，并按将它转化为东盟大学的步骤前进；②在2010年以前加强成员国的教育体系，使所有群体，包括弱势群体都有接受基本教育、普通教育和高等教育的平等权利；③2004年实施《关于校外青年技能培训的东盟工作计划》；④加强优秀人才资源开发中心的地区网络；⑤2004年以前建立并加强教育培训网络，特别是促进职业安全与健康、校外青年技能培训和远程教育的网络；⑥强化东盟妇女技能培训网络的作用，增强弱势妇女进入劳动队伍的能力；⑦为东盟文职官员实施培训计划；⑧建立专业鉴定机关网络，促进地区的人才流动和技术、专业证书及技能标准的相互承认。

2000年东盟教育亚委员会第八次会议在缅甸仰光召开。会议注意到，根据东盟教育亚委员会追踪《河内行动计划》教育优先领域的框架开展的协作活动取得了令人满意的进步，并注意到“东盟中学生交流项目”的成功实施。这次会议决定，东盟教育亚委员会的官员将联合编写一本《东盟资料读物》，它包括东盟历史、起源、形成和组织等方面的信息，以及东盟成员国提供的政治、经济信息简介和每个成员国人民的社会文化生活，为成员国教师提供作为指导材料使用的定向培训。2002年在泰国实施了《第三次东盟中学生交流计划》，2003年由印度尼西亚实施《第四次东盟中学生交流计划》。