第2节　短文的笔记技巧

不论内容多寡，整理成思维导图笔记时都会面临同样的问题：如何根据文章结构做有效分类。再次强调，在整理思维导图笔记之前，必须先熟悉思维导图法的分类与阶层法（CHM）。本节中以常用的逻辑思考首部曲，亦即描述或列举的“5W1H”、时间序列的“开始（原因）、经过、结果”分类原则，以及根据内容自行分类命名等来说明案例。

以5W1H分类

一、划重点

首先快速阅读一下文章。

认识石门水库

石门水库兴建的地点位于大汉溪中游，地处桃园县大溪镇南部，主要建造缘由是因为大汉溪上游陡峻，无法涵蓄水源，延及下游各地区常遭水旱之苦。政府自1956年动工兴建石门水库，并于1964年完工，历时八载，投入人力超过七千人，建设经费约达新台币三十二亿元。石门水库的规模总长度为十六点五公里，面积八平方公里，有效蓄水量约两亿七百万立方米，为一多目标水利工程。完工后的功能包括了灌溉、发电、给水、防洪、观光等。自营运以来，最主要的贡献在于改良农业生产与防止水旱灾，同时也带动了工业发展。

接着用5W1H思考，以荧光笔标示出主要分类的关键词。下列案例中以各种不同荧光笔的颜色标示，是为了方便表示划重点时的逻辑顺序，平常划重点时不需如此，除非你也刻意要使用颜色来表示不同的逻辑阶层。

认识石门水库

石门水库兴建的地点位于大汉溪中游，地处桃园县大溪镇南部，主要建造缘由是因为大汉溪上游陡峻，无法涵蓄水源，延及下游各地区常遭水旱之苦；于是政府自1956年动工兴建石门水库，并于1964年完工，历时八载，投入人力超过七千人，建设经费约达新台币三十二亿元。石门水库的规模总长度为十六点五公里，面积八平方公里，有效蓄水量约两亿七百万立方米，为一多目标水利工程。完工后的功能包括了灌溉、发电、给水、防洪、观光等。自营运以来，最主要的贡献在于改良农业生产与防止水旱灾，同时也带动了工业发展。

然后逐一在每个主要分类的段落内容中，依照逻辑结构标示出中类、小类的重点关键词。在这个范例中，“兴建”的下一阶类别有“地点”、“缘由”、“人力”、“经费”，另外还有一类是“日期”，但文章中并无“日期”这个关键词，可是从“1956年”、“1964年”可以得知有“日期”类信息。因此划重点时暂时划“1956”、“1964”，但心中要默念“日期”或在文章旁边写出“日期”，以便在整理成思维导图笔记时更符合逻辑结构性。

认识石门水库

石门水库兴建的地点位于大汉溪中游，地处桃园县大溪镇南部，其主要建造缘由是因为大汉溪上游陡峻，无法涵蓄水源，延及下游各地区常遭水旱之苦；于是政府自1956年动工兴建石门水库，并于1964年完工，历时八载，投入的人力超过七千人，建设经费约达新台币三十二亿元。石门水库的规模总长度为十六点五公里，面积八平方公里，有效蓄水量约两亿七百万立方米，为一多目标水利工程。完工后的功能包括了灌溉、发电、给水、防洪、观光等。自营运以来，最主要的贡献在于改良农业生产与防止水旱灾，同时也带动了工业发展。

认识石门水库

石门水库兴建的地点位于大汉溪中游，地处桃园县大溪镇南部，其主要建造缘由是因为大汉溪上游陡峻，无法涵蓄水源，延及下游各地区常遭水旱之苦；于是政府自1956年动工兴建石门水库，并于1964年完工，历时八载，投入的人力超过七千人，建设经费约达新台币三十二亿元。石门水库的规模总长度为十六点五公里，面积八平方公里，有效蓄水量约两亿七百万立方米，为一多目标水利工程。完工后的功能包括了灌溉、发电、给水、防洪、观光等。自营运以来，最主要的贡献在于改良农业生产与防止水旱灾，同时也带动了工业发展。

二、绘制思维导图笔记

不论是计算机软件制作或手绘，首先都是选择一个代表文章题目，且能留下强烈印象的“中心主题”彩色图。手绘的话可以参考课文插图，或上网找寻主题相关的图片，模仿它画在A4白纸的中央。这篇文章的标题是“石门水库”，于是我们选择下列这个图像为中心主题。

文章笔记思维导图的中心主题

在发展树状结构的过程中，只要同一阶是“类别”的概念就要先全部列出。因此我们先画出所有的主干，每个线条颜色必须对你而言能代表该类别的含义。手绘时，线条要与中心图像连接在一起，并且由粗而细，从中心往外画出去，颜色尽量避免太淡的色调，然后在线条上以相同颜色写出第一阶的主题或类别名称。使用计算机软件制作时，为了投影简报的效果起见，要避免使用彩色文字以防不容易阅读，因此文字一律用黑色，仅以线条色彩来代表信息的意义或个人感受。

然后逐步陆续完成各个主干之后的支干，这时支干的线条只要画成一般粗细即可，往上的方向画凸形，往下则凹形，文字一律写在线条上。如果不同信息之间有相关的话，要加上单箭头或双箭头的关联线条。

以连接线指出不同信息之间的关系

最后，在特别重要的地方加上能对内容产生联想的彩色插图，以增强视觉上的注意力与内容的记忆效果。

在重要的地方加入插图，在视觉上指出、提醒重点所在，在意义上强化对内容的联想、记忆

以“开始（原因）、经过、结果”分类

以思维导图来整理文章的重点时，第一阶分类可以是“5W1H”，然后第二阶是“开始、经过、结果”；也可以是第一阶分类是“开始、经过、结果”，第二阶可以是“5W1H”。该如何选择呢？

阅读书籍除了获取知识之外，还包括了内心感受与人生启发等。如果重视知识分类，以“5W1H”为第一阶可以清楚掌握逻辑关系；若强调时间的流动，则以“开始、经过、结果”来做第一阶的分类，可以清楚看到脉络发展。例如记叙文主要以叙述为表达方式，包括了四大要素：人物、事件（起因、经过、结果）、时间、地点，透过生动活泼、描述形象的语言传达给读者。为了体会作者要传达的感受，以动态历程为主要分类的方式较佳，用牡丹社事件的笔记为例。

牡丹社事件

1871年（清同治十年），清延藩属琉球的渔民遇海难，漂流到台湾南部，遭原住民杀害。日本借机扩大事端，声称琉球人为日本人民，与清廷进行交涉，清廷却称生番是“化外之民”，未予以重视。1874年（同治十三年），日本派兵犯台，与牡丹社原住民发生冲突。

由于日军水土不服，病死者众多，士气低落，英、美等国又担心日本侵台之举会影响其商业利益，因此向日本政府施压，日本乃决定撤兵，并与清廷议和。

清廷被迫支付抚恤金给受难渔民家属，收购日本在台所兴建的道路、房舍等，并承认其侵台行动为“保民义举”，间接承认了琉球是日本属地。

以“开始（原因）、经过、结果”来做文章分类的思维导图笔记

根据文章内容以及自己的需求分类

2012年3月，我发现自己的皮肤经常出现荨麻疹，因此前往就医，医生建议从减少肠胃道坏菌着手，以增强自身的免疫能力。门诊的时候医生给我一张饮食注意事项，并讲了一大堆不能吃什么、可以吃什么，听完之后脑袋一片空白，看了他给的书面数据也是懵懵懂懂，各位读者可自行阅读看看，你能理解多少。

减少肠胃道坏菌的饮食

原则为避免含糖（包括天然糖）与合麦类的食物！包括饮料、甜点、果汁、水果（不甜的水果如西红柿除外）、糖渍零嘴、蜂蜜、巧克力、面粉制品（面包、吐司、汉堡、蛋糕、蛋饼、松饼、糕饼、馒头、包子、饼干、PIZZA、面皮、面条等）、勾芡、太白粉炸物、麦片（五谷米也合麦片）、燕麦片、糯米制品等皆应避免；精制淀粉包括白米饭、米粉、冬粉、粿仔，及高淀粉的玉米、绿豆、红豆皆应少吃；黄豆制品如豆浆、豆腐应避免，但黄豆发酵的酱油、纳豆、味噌则可；牛奶可（但必须非常新鲜），量不要多（若是症状严重的患者，喝牛奶可能会加重胀气或腹泻，应暂时避免）；避免安素、补体素，或其他含高量碳水化合物的人造补品。

可食用的食物包括大量非淀粉类的蔬菜、新鲜蔬菜汁、海带、鱼（避免含汞量高的大型海鱼，如鲔鱼、鲨鱼、大青鱼、旗鱼等）、肉（鸡、鸭、猪、牛、羊等，肥肉可）、海鲜（避免含汞量高的龙虾、鱼翅）、蛋、坚果、新鲜全脂牛奶、吉士、健康油脂，等等。非精制的淀粉如糙米，及根茎类的蔬菜（如马铃薯、番薯、南瓜、山药等）可少量吃，但不可多吃。咖啡或茶可以喝，但不可加糖，若加入热牛奶（拿铁）要很快喝完，否则会出现胀气，甚至会有急性腹泻（在饮食控制初期症状严重者不建议加牛奶）。

若非吃饭不可，每天不可超过糙米1/3碗，切记淀粉或糖比例越高，餐后越快出现强烈饥饿感，这是因为身体对淀粉或糖的成瘾戒断导致，睡前绝不可吃淀粉类食物，否则有可能半夜饿醒。饿的时候千万不可再吃淀粉或含糖食物。

这样的饮食必须维持至少一个月，才能开始尝试少量增加食物内容，但含精制糖或精制碳水化合物的食物仍应继续完全避免。

根据文章内容以及自己的要求来做分类的思维导图

为了遵照医生的建议控制饮食，于是我把内容重点整理成思维导图，以方便三餐参考之用。

首先根据“危险”跟“安全”分成两大类，并以“╳”与“√”两个符号代表，这样就很清楚思维导图右边的都不能吃，并以红色线条类似交通号志的红绿灯代表“危险”；左边的都可以吃，且以绿色线条代表“安全”。接着是第二阶，在“危险”这个大类别下分成“避免”以及“少吃”两个中类；“安全”则分成“正常”与“少量”。然后把文章五个段落中，分别属于“危险—避免”、“危险—少吃”、“安全—正常”与“安全—少量”的重要内容，以关键词根据其逻辑结构整理成树状结构的思维导图。最后，在特别在意或重要信息的地方加上与内容相关的插图，例如：“水果”、“面粉制品”、“米饭”、“蔬菜”、“番茄”与“番薯”。在这张树状结构的思维导图上，另外有三个重要的技巧。

一、以线条样式来表示多个关键词的整体性：思维导图是以一个语词写在一个线条上为原则，例如：“人造”、“补品”，但这两个语词必须同时一起阅读。因此在线条样式上以圆角方形来突显其整体性，其他如“黄豆”、“制品”；“海鲜”、“含汞”；“精致”、“淀粉”；“高”、“淀粉”等都是一样的做法。

二、增加分类的阶层让信息更有结构：以文章第一段为例，“避免含糖（包括天然糖）与含麦类的食物。包括饮料、甜点、果汁、燕麦片、糯米制品等皆应避免”。文章列出了十几项避免食用的食物，为了更容易辨别，我将这些食物分成“天然”与“加工”两类，虽然文章中没有出现这两个关键词，但多了这一阶层能让信息更有分类阶层化的概念，更有助于理解内容。

三、关联线条指出不同类别之间的相关信息：文章提到可以吃鱼，但要避免含汞量高的鱼。因此在思维导图中“安全—正常—动物—鱼”的地方，从“鱼”拉一条关联线到“危险—避免—海鲜”之后“含汞”的地方，并在线条上注明“避免”。