第2节　运用思维导图法创意思考

创意思考的形成要素中具有思维导图法强调的四个主要核心概念：关键词、放射思考的图解结构、色彩与图像。

1．思维导图的放射性思考可让我们从一个主题经由联想，产生许多不同角度的思维。每个关键词都能自成中心，向外延伸，无限扩散，每个扩散都能导回原本的概念。

2．思维导图法可以训练感官能力，用关键词和逻辑关联加强记忆，收集各种想法并形成概念。

3．你还可以用思维导图来制定计划或做笔记，应用文字、数字、行列、顺序、图像、色彩、符号、韵律、联想等左右脑的天赋心智，不但能增进创造力和记忆力，更能使思维导图妙趣横生，更具个人特色。在写作上让思维导图帮忙灵感发想，落笔前得以从容准备。

4．思维导图利用整体思考的方式，让信息可以从不同主题方向呈现，这种方法能有效掌握讯息重点，让人快速、精确地发现问题盲点，并透过思维导图架构知道自己所处位置，或应该吸收哪些信息以补不足。

博赞指出，思维导图运用到各种与创造力有关的技巧，尤其是想象力、联想与变通力，因此是一种非常棒的创意思考工具。

博赞也指出，思维导图法之所以能激发无限潜能，是因为从大脑心智的角度来看，大脑放射思考的天性与思维导图中每一个关键词、图像都能激发大量想法的模式相符。在一些智力活动中，例如：做决策、记忆、创意思考，若能善加运用放射性思考原则，你的大脑将获得更多自由扩展的空间。

接下来我们将从脑力激荡、创意工作计划、创意解决问题、智力结构理论与创意学习的角度来探讨思维导图法的功能。

运用思维导图法脑力激荡

以思维导图当做脑力激荡工具时，可根据主题先列出讨论的大方向与中方向，甚至小方向。下图是以“爱护地球”为脑力激荡的主题，从中心主题的图像发展出“食物”、“交通”、“公园”与“房子”四大讨论主题，每个主题之后都可延伸次主题，让脑力激荡过程中可以自由地在不同主题（树状结构）之间变换思考内容，达到创造力中的“变通力”；从每个大主题或次主题概念尽量发挥想象力，让图像、情境融入五官感觉，让自己沉浸在虚拟现实中，并在不同主题之间跳跃思考，想到哪里就写到哪里，想法因而源源不绝而生，符合“流畅力”原则。

以主题列出讨论大、中、小方向

在书写思维导图内容时，掌握每一个线条上只写“一个”关键词的原则，每一个关键词都会成为一个新的思考起点，因而产生了思考的活口。下图中“食物”、“生产”之后的想法不用“禁用农药”，而拆成“禁用”与“农药”，从“禁用”又可联想到“肥料”或其他生产食物时禁用的东西；从“交通”、“陆地”、“动力”之后，原本脑袋有个想法是“小型汽车”，但是拆成“汽车”与“小型”，从“汽车”又可联想到“省油”或其他注意事项。“一个”关键词，不仅想法能更流畅、更变通，也能增补更多细节内容，想到他人忽略的构想。这属于“精进力”与“独创力”。

以一个关键词为原则，开启更多思考活口

创意工作计划的应用

英国登堡营销公司（Temple Marketing）总裁尼格·登堡（Nigel Temple）说：“我们公司使用思维导图来改善财务规划以及各个层面的管理。例如在脑力激荡阶段，思维导图法是一项非常好用的工具，它可以把一些创意想法以符合逻辑顺序的方式记录下来。”

大多数人习惯以文字来呈现大纲结构，思维导图也使用大纲的层次，但大量采用图形与图像，可触及并激发人脑的创造力，产生更多的好构想，而且比传统脑力激荡的结构严谨得多。思维导图的图解结构可以帮助我们看清楚大方向与各个细节、厘清彼此的关系，刺激大脑思考与创意发想。

越来越多项目经理人把思维导图法运用到项目管理的企划上，不少培训项目管理师的企管顾问公司也采用思维导图为教学工具。在“工作任务分解结构”（WBS）的流程上，思维导图法非常适用于安排项目进度、分配资源、监视工作进度。在定义项目范畴及初期规划时，经理人需要全脑思考，可运用思维导图做脑力激荡，把想法尽量丢出来，暂时不需太在意想法之间的逻辑顺序，只要尽情“涂鸦”。这可以有效扩张人们的想象力，还能激发参与者的热情。

用创新的方法解决问题

传统思维方式无法解决的问题，必须采用新的思维，使问题圆满解决。创造性问题解决的过程即是希望在面对问题时能跳脱问题的情境，从有别以往的知识、经验，做出各种可能的响应，这些响应要兼顾新奇性与实用性，以建立出具有创造性的问题解决方案。

思维导图能帮助你整理思考，如果能经常运用，可以滋养个人在扩散思考与聚敛思考的分析力、观察力、组织力及联想能力，思考的创造力在日久之后也会增进。透过思维导图的绘制还可以启发联想力，从系统化结构中聚敛筛选出所需的信息，对用创意方法解决问题十分实用。

实践智力理论的代表人物

基尔福特（Joy Paul Guilford）提出形成智力立体架构有三个基本向度：

1．思考运作：认知、记忆、扩散性思考、聚敛性思考、评价。

2．思考内容：图形的、符号的、语意行为的。

3．思考产物：单位、类别、关系、系统、转换、应用。

迦德纳（Howard Gardner）指出，智力并不是一种单一能力，而是由八种不同能力组成，其能力面向与代表人物分别是：

1．语言智力：艾略特

2．逻辑数理智力：爱因斯坦

3．空间智力：毕加索

4．身体动觉智力：葛兰姆

5．音乐智力：斯特拉文斯基

6．人际智力：甘地

7．内省智力：弗洛伊德

8．观察大自然智力：达尔文

思维导图就像一位拥有很多只手的捕手，专门接住我们大脑随时蹦出来的“思考球”。脑袋中不论何时何地产生了伟大的想法，都能经由它的树状结构与网状脉络，以结构化的扩散性思考模式记录、储存起来，并以图像、符号来标示内容重点所在，并强化重点的联想。因此思维导图可以帮助我们在创意思考扩散的过程中，系统地记录下所有构想。在思维导图中将一句话或一个讯息浓缩到极致，巧妙地运用关键词，就能自在地操控大量的情报。

创意学习的应用

思维导图能唤醒人们可视化的能力。大脑发展视觉图像能力的同时，也能激发培养思考能力、认知能力、记忆力，并建立自信心。借由独立发展图像组织架构，学习者可以呈现他们对学习内容的理解程度，掌握组织知识的过程。只要学习者了解如何创造、应用图像组织，便学习到了一个有助于计划、理解、记忆与评价知识的新颖工具；经由图像组织还可以增进学习时对主题、内容批判思考的能力。

做笔记是学习的必备功夫，应用“创意笔记法”思维导图来整理、记录所学内容，能令人印象深刻、不容易忘，而且记录方法轻松，还能达到有效沟通的目的。功能如此多样，方法又符合大脑的思考模式，因此常被比喻成“思考的瑞士刀”。从功能来看，又宛如是在变化无常的波浪上乘风破浪，因此思维导图被比喻成“智力的冲浪板”。

左右两边的大脑拥有不同的心智能力，只要用对方法，我们可以非常协调地让左右大脑发挥最佳效能。思维导图笔记具有空间、非线性取向、运用颜色和图像的特色，以整合、交互连结的方式自然地运用全脑思考，并以树状结构与网状脉络来展示关键性概念与彼此间的关系。这些特色可以帮助我们整理信息，强化内容的记忆。

达·芬奇是文艺复兴时期天才中的天才，他非凡的成就来自于卓越的学习力与创造力，这都与他同时运用左右脑心智能力的“用心默记”来培养记忆力有关。全脑思考的思维导图法不仅能提升我们对内容的理解程度，也能强化长期记忆的效果。