第1节　思维导图法的缘起

英语教学泰斗乔伊·雷德（Joy Reid）博士在《不同风格不同的学习者》（Different Styles for Different Learners）一书中指出，人类的学习型态若以身体的知觉来区分，可分为视觉型、听觉型、动觉型、触觉型、团体型及个人型六类。每一种学习型态都有优点，但论及方便性与实用性，视觉型占有极大的优势，不但容易吸收信息，也方便表达想法。罗伯特·麦金（Robert Mckim）也强调，有效的视觉思考必须包含三种视觉意象：（一）知觉的意象：视觉对物质世界的感知，也就是我们看到并记忆在脑子里的经验。（二）心灵的意象：以知觉意象记录下来的数据，并在脑中运用想象力产生出来的图像。（三）图表式的意象：运用涂鸦、素描或是以一种可沟通的图表记录思考过程，或与他人意见交流。

思维导图（MindMap）是一种可视化的图像，依照人类大脑最自然的思考方式，以直观的图解方式、网络化地描述多个概念之间的关系，或呈现大脑思维过程，可以帮助我们激发创意、提升问题解决能力、记忆力与快速掌握并交换信息与知识的笔记技巧。今天我们熟知的思维导图是东尼·博赞在1971年产生初步的构想，并在《启动大脑》一书中，向世人介绍此一划时代的学习与思考方法。博赞声称他是受到柯兹比斯基（Alfred Korzybski）的“一般语意学”（General Semantics）所影响。植基于语意学的思维导图，是一种反应出我们大脑思考模式的可视化思考工具。

从博赞思维导图的放射思考结构可看出与中国易经中的“太极生两仪，两仪生四象，四象生八卦”，以及若干20世纪早期的学者研究的“图解思考组织结构”（Graphic Organizer）非常类似。例如：美国加州大学柏克莱分校心理学家托曼（Edward C．Tolman）提倡的“认知地图”（Cognitive map）、日本品管大师石川馨（KaoruI shikawa）所创的“鱼骨图”（Fishbone Diagram）、诺瓦克（Joseph Novak）和高温（Bob Gowin）提出的“概念构图”（Concept Map），尤其是1960年代美国西北大学的柯林斯（Allan M．Collins）教授研究的“语意网络”（semantic network）已经具备思维导图的雏形，因此也被称之为现代思维导图之父。

认知地图（修改自What's in a name？Cognitive Mapping，Mind Mapping，Concept Mapping，2012）

鱼骨图

概念构图（修改自余民宁，1997年）	语义网络