目录
1
一等奖
1.1
以积分晋级制为红线,推进小学语文学习多元化评价
1.2
初中语文“综合性学习”地方性课程资源的开发及其教学模式的构建
1.3
关于“零作业批改”策略下科学反思本应用的研究
1.4
建构综合实践活动课程模式下的活动范式
1.5
实施驿站式主题研讨 构建区域性教研文化
1.6
让鲜活的情境优化中职财经商贸课教学
1.7
高中化学新课程必修模块学生作业负担情况调查研究
1.8
谈谈中小学教育课题成果评价方法的改进——“评述量化式”课题评价法的实践与探索
1.9
探究时间管理倾向对高中生心理健康水平的影响
1.10
“鼓”起学生隐形的翅膀——巧施暗示放飞学生
1.11
体验学习在中职德育课教学中的应用探索
1.12
小学数学研课模式的探索与实践
1.13
运用有效策略 实现“轻负优质”
1.14
精为上 简为美 乐为贵——“减负增效”背景下低年级语文作业研究探微
1.15
中小学教师课题研究技术线路
1.16
关于“师生同步升级阅读”的实践与研究
1.17
以问题为中心,让知识更吸引人——以CO<sub>2</sub>为例解析“问题中心”的教学设计
1.18
“多平台·梯队式”,构建中等职校师资建设新模式
1.19
叛逆型孩子行为特征及教育策略研究
1.20
农村第一学段后1/3学生数学学习成绩趋低的因素与对策研究
1.21
“问题”驱动下小学数学有效操作活动的探索与研究
1.22
新课程背景下开展学生微课题课外探究的实践研究
1.23
实践“关爱”真诚哺育 促进发展——公办学校流动人口子女“关爱行动”的实施与研究
1.24
小学中高段学生英语阅读能力培养的实践研究
1.25
幼儿教师专业技能的结构分析与应用研究
1.26
“读”出数学味——谈浙教版初中数学“阅读材料”的有效运用
2
二等奖
2.1
幼儿园陶艺课程创建与深化的研究
2.2
运用角色对话,构建学习课堂——浅谈“文学圈”教学模式
2.3
日记——写作的“助跑器”——浅议在小学低年级如何利用日记教学激活学生的写话潜能
2.4
构建区域协作体系 提升校本教研效率——区域协作推进农村完小校本教研的研究
2.5
新课程下的校本教研实践与探索
2.6
通过互动日记渗透生命教育的探究
2.7
让英语作业“动”起来——英语动态作业模式探究
2.8
思维导图促进作文形式和内容整合的思考与实践
2.9
教略学丰 精略有致——小学语文略读课文教学策略与方法初探
2.10
让书籍在孩子眼中显得更加精彩——小学生“四多”式课外阅读的设计与操作
2.11
农村小学语文强势教研组建设之我见
2.12
关注学生差异 打造高效课堂
2.13
论初中科学问题式复习的策略探讨
2.14
飞角翘檐黛瓦墙乡土院落古韵情——利用本土古建筑资源进行绘画教学的实践与探索
2.15
基于教师走班的校本研训模式实践与探索
2.16
研究降低倒摄抑制的方法——从材料的结构化和非结构化角度
2.17
重组教材 构建模块 整合资源 拓展实践——小学语文“厚书薄教薄书厚读”策略研究
2.18
写作教学需要关注学生的写作过程——介入学生写作过程的几个策略
2.19
初中数学“问题串”教学设计的实践探索
2.20
关注常态抓基础,关注关键重提升
2.21
走进自然,体验野趣——“幼儿野趣运动”的实践与研究
3
三等奖
3.1
试谈小学生科学问题表征能力的培养
3.2
“交互式”校本培训,让每个教师更优秀
3.3
追求随文练笔的有效性
3.4
有效的课前准备策略的实践与研究
3.5
三维目标整合下的小学写字教学的实践与思考
3.6
初中生历史与社会学习策略特点的分析
3.7
让课堂自由呼吸
3.8
农村高中地理教学实现“过程与方法”目标过程中存在的问题与对策
3.9
生本教育理念在化学课堂教学中的研究和应用
3.10
基于“学习共同体”的教学理念下课堂教学模式的构建
3.11
新课标下信息技术教学中网络道德教育的探索与实践
3.12
理顺四大关系,实现学校管理的“无为而治” 宁波市江东区实验小学 刘光霞
3.13
用“活动”演绎小学英语课堂的精彩——浅谈小学英语课堂活动活动设计的有效性
3.14
高中新课程化学实验教学的选择和设计
3.15
深入本质 有效拓展——刍议小学数学学习素材的有效改造
3.16
演绎农村小学“小课题”综合实践活动课程新篇章
3.17
关于自然教育课程的研究
3.18
试论现代教育传播媒体在幼儿园教育中的应用
3.19
聚焦教学设计,让中高段教学更有效
3.20
提高高中物理模型教学有效性的策略研究
3.21
最是那抹红——随文练笔为课堂增添亮色
3.22
小学生理财教育的途径与策略初探
科研论文集
常韦韦
创建者:常韦韦
收藏量:
转发