目录
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一等奖
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1.1以积分晋级制为红线，推进小学语文学习多元化评价
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1.2初中语文“综合性学习”地方性课程资源的开发及其教学模式的构建
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1.3关于“零作业批改”策略下科学反思本应用的研究
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1.4建构综合实践活动课程模式下的活动范式
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1.5实施驿站式主题研讨 构建区域性教研文化
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1.6让鲜活的情境优化中职财经商贸课教学
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1.7高中化学新课程必修模块学生作业负担情况调查研究
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1.8谈谈中小学教育课题成果评价方法的改进——“评述量化式”课题评价法的实践与探索
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1.9探究时间管理倾向对高中生心理健康水平的影响
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1.10“鼓”起学生隐形的翅膀——巧施暗示放飞学生
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1.11体验学习在中职德育课教学中的应用探索
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1.12小学数学研课模式的探索与实践
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1.13运用有效策略 实现“轻负优质”
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1.14精为上 简为美 乐为贵——“减负增效”背景下低年级语文作业研究探微
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1.15中小学教师课题研究技术线路
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1.16关于“师生同步升级阅读”的实践与研究
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1.17以问题为中心，让知识更吸引人——以CO<sub>2</sub>为例解析“问题中心”的教学设计
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1.18“多平台·梯队式”，构建中等职校师资建设新模式
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1.19叛逆型孩子行为特征及教育策略研究
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1.20农村第一学段后1/3学生数学学习成绩趋低的因素与对策研究
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1.21“问题”驱动下小学数学有效操作活动的探索与研究
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1.22新课程背景下开展学生微课题课外探究的实践研究
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1.23实践“关爱”真诚哺育 促进发展——公办学校流动人口子女“关爱行动”的实施与研究
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1.24小学中高段学生英语阅读能力培养的实践研究
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1.25幼儿教师专业技能的结构分析与应用研究
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1.26“读”出数学味——谈浙教版初中数学“阅读材料”的有效运用
2
二等奖
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2.1幼儿园陶艺课程创建与深化的研究
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2.2运用角色对话，构建学习课堂——浅谈“文学圈”教学模式
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2.3日记——写作的“助跑器”——浅议在小学低年级如何利用日记教学激活学生的写话潜能
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2.4构建区域协作体系 提升校本教研效率——区域协作推进农村完小校本教研的研究
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2.5新课程下的校本教研实践与探索
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2.6通过互动日记渗透生命教育的探究
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2.7让英语作业“动”起来——英语动态作业模式探究
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2.8思维导图促进作文形式和内容整合的思考与实践
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2.9教略学丰 精略有致——小学语文略读课文教学策略与方法初探
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2.10让书籍在孩子眼中显得更加精彩——小学生“四多”式课外阅读的设计与操作
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2.11农村小学语文强势教研组建设之我见
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2.12关注学生差异 打造高效课堂
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2.13论初中科学问题式复习的策略探讨
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2.14飞角翘檐黛瓦墙乡土院落古韵情——利用本土古建筑资源进行绘画教学的实践与探索
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2.15基于教师走班的校本研训模式实践与探索
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2.16研究降低倒摄抑制的方法——从材料的结构化和非结构化角度
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2.17重组教材 构建模块 整合资源 拓展实践——小学语文“厚书薄教薄书厚读”策略研究
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2.18写作教学需要关注学生的写作过程——介入学生写作过程的几个策略
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2.19初中数学“问题串”教学设计的实践探索
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2.20关注常态抓基础，关注关键重提升
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2.21走进自然，体验野趣——“幼儿野趣运动”的实践与研究
3
三等奖
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3.1试谈小学生科学问题表征能力的培养
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3.2“交互式”校本培训，让每个教师更优秀
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3.3追求随文练笔的有效性
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3.4有效的课前准备策略的实践与研究
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3.5三维目标整合下的小学写字教学的实践与思考
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3.6初中生历史与社会学习策略特点的分析
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3.7让课堂自由呼吸
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3.8农村高中地理教学实现“过程与方法”目标过程中存在的问题与对策
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3.9生本教育理念在化学课堂教学中的研究和应用
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3.10基于“学习共同体”的教学理念下课堂教学模式的构建
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3.11新课标下信息技术教学中网络道德教育的探索与实践
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3.12理顺四大关系，实现学校管理的“无为而治” 宁波市江东区实验小学 刘光霞
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3.13用“活动”演绎小学英语课堂的精彩——浅谈小学英语课堂活动活动设计的有效性
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3.14高中新课程化学实验教学的选择和设计
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3.15深入本质 有效拓展——刍议小学数学学习素材的有效改造
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3.16演绎农村小学“小课题”综合实践活动课程新篇章
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3.17关于自然教育课程的研究
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3.18试论现代教育传播媒体在幼儿园教育中的应用
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3.19聚焦教学设计，让中高段教学更有效
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3.20提高高中物理模型教学有效性的策略研究
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3.21最是那抹红——随文练笔为课堂增添亮色
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3.22小学生理财教育的途径与策略初探
科研论文集
常韦韦
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