总第 5-6 课时

课题

Unit 1 Language in Use

课时安排（节）

2

课型

New

教

学

目

的

要

求

At the end of the class, the students will be able to:

1. Grasp phonetic symbols: /i:/ /ə://i/ /ə/;

2. Understand the number and kinds of phonetic symbols;

3. Use wh-questions when we want specific information.

教学

重点

wh-questions

教学

难点

wh-questions & /i:/ /ə://i/ /ə/

使用教具

Textbook, blackboard, teaching disk

教学内容过程

复备记录

Step 1 Revision 

Review new words and phrases. Have a dictation.

Step 2 Phonetic symbols

1. 音标：元音（相当于拼音韵母）和辅音（相当于拼音声母）

元音：单元音和双元音，其中单元音又分长元音和短元音

共计48个音标

长元音：/i:/ /ə:/ /a:/ /ɔ:/ /u:/

短元音：/i/ /e//ʌ/ /ɔ/ /u/ /ə/ /æ/

双元音： [ei] [ai] [ɔi] [əu] [au] [iə] [εə] [uə]

辅音分清辅音和浊辅音：/t/-/d/ /k/-/g/ /f/-/v//s/-/z/ /ts/-/dz/ /θ/-/ð/ //ʃ/-/ʒ/ /tʃ/ -/dʒ/ /tr/-/dr/ /m/ /n/ /ŋ/ /j/ /w/ /l/ /h/ /r/

1. Practice

/i:/   eat   see    meet   three  meat   seat

/i/     bill    big   sit   is

/ə:/     work   third   bird  nervous

/ə/      forget    about   address    lover

Step 3 Grammar

1. 简单句：一个主语（并列主语） 和一个谓语（并列谓语）构成的句子，可分四大类：陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。

陈述句：I get up at six in the morning.

祈使句：Let’s go to school, shall we?

感叹句： What a beautiful flower!

疑问句：用来提出疑问的句子，句尾用问号“？”，分为一般疑问句，特殊疑问句，选择疑问句和反义疑问句。

一般疑问句：对某一情况是不是事实提出质疑，可用yes/no回答，一般用升调。

（陈述句中有系动词，情态动词，助动词改为疑问句时，只要把这些动词提到主语之前，句末用问号，如：Have you many Chinese friends?若谓语是行为动词，这时就要用do/does/did来构成疑问句，如Does she like Chinese?）

特殊疑问句：疑问词（what, whom, who, which, whose, when, where, why）+一般疑问句

选择疑问句

反义疑问句

2. Practice

1) - _____are Zhang Li and Wang Gang from? - They ____ from Xuzhou

2) - ____ is Kaka so famous? - He ____ a great soccer player from Brazil.

3) -___ does Jay Chou do? ___ he a doctor? - No, he ____. He ___ a singer from Taiwan.

3. Production

Do exercises I and II on page 8.

Step 4 Summary

Summarize the knowledge learned this class:

1. Phonetic symbols

2. Questions and answers

Step 5 Assignment

1. Complete the exercise books.

2. Preview Real Life Skills part.

作业

Exercise book