| 教学模块（或项目） | 教学单元（或任务） | 教学模式（或方法） | 课时分配 |
| 1-认识早教 | 1早期教育的概念 | 案例式 | 1 |
| 2早期教育的意义 | 探究式 | 1 | |
| 3早期教育的主要流派 | 混合式 | 1 | |
| 2-古希腊的早期教育思想 | 1斯巴达早期教育思想 | 案例式、混合式 | 1 |
| 2雅典早期教育思想 | 案例式、混合式 | 1 | |
| 3-近代学前教育思想 | 1夸美纽斯大教育观 | 案例式、混合式 | 2 |
| 2卢梭自然主义教育观 | 案例式、混合式 | 2 | |
| 3福禄贝尔的教育理论 | 案例式、混合式 | 2 | |
| 4约翰洛克精英教育法 | 案例式、混合式 | 2 | |
| 4-蒙台梭利早期教育理论 | 1儿童观 | 案例式、探究式 | 2 |
| 2教师观 | 案例式、探究式 | 2 | |
| 3教学观 | 案例式、探究式 | 2 | |
| 4幼儿教育内容和方法 | 案例式、探究式 | 2 | |
| 5教育法及施行步骤 | 案例式、探究式 | 1 | |
| 6评述 | 探究式、混合式 | 1 | |
| 5-瑞吉欧方案教学 | 1形成及其发展 | 案例式、探究式 | 1 |
| 2理论背景和基本思路 | 案例式、探究式 | 1 | |
| 3方案教学与生成课程 | 案例式、探究式 | 1 | |
| 4主要特色及启示 | 案例式、探究式 | 1 | |
| 6-斑克街教育方案 | 1起源及历史意义 | 案例式、探究式 | 1 |
| 2理论基础 | 探究式、混合式 | 1 | |
| 3目标、内容、方法和评价 | 案例式、探究式 | 1 | |
| 4教师的作用 | 案例式、探究式 | 1 | |
| 5与家庭的共同工作 | 案例式、探究式 | 1 | |
| 6客观评价 | 探究式、混合式 | 1 | |
| 累 计 |
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课程考核
打破一张试卷见高低的传统做法，考核方式多样化，特别注重对学生问题解决能力的考查，突出过程性、发展性评价。课后作业、实验报告、课堂表现、出勤情况等构成学生的平时成绩，学期末对学生进行期末考试，全面考察学生的知识掌握情况和知识运用能力。学生的最终成绩由平时成绩的60%和期末成绩的40%构成。
表1 课程评价所占权重分配表
| 形成性评价 （60%） | 综合任务1. 理解夸美纽斯、福禄贝尔、卢梭、洛克等人的教育思想。学习蒙台梭利儿童观、教师观。 20% | 个人汇报 |
| 综合任务2 掌握瑞吉欧教学体系。 20% | 小组作业 | |
| 综合任务3 理解斑克街早期教育方案的起源及历史意义 、理论基础。 | 实操展示 | |
| 终结性评价 （40%） | 综合考核40% | 类型：期末考试 形式：闭卷 |
表2：综合任务评价表
| 学生姓名 | 考勤 | 综合素质 | 任务完成情况 | 小组评价 | 加分 | 合计 | ||
| 规范意识 | 合作沟通意识 | 踏实认真 | ||||||
