（三）影响

　　陶行知的一生正值人民涂炭、国家多难、民族危机之时，他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，与劳苦大众休戚与共，为中华民族谋求解放，为中国教育探求新路，鞠躬尽瘁，死而后已。他怀着“教育为公”，甘当骆驼的精神，从中国的国情出发，努力发展人民教育，为整个民族的利益来造就人才，作出了永远值得后世纪念的不可磨灭的贡献。陶行知一生可以用“伟大的学说和理论、伟大的实践和经验、伟大的人格和精神”来概括。

1946陶行知逝世后，社会各界给与他以崇高的评价：

伟大的人民教育家。—— 毛泽东

无保留追随党的党外布尔什维克。—— 周恩来

万世师表。 —— 宋庆龄

行知先生精神不死。——何香凝

当今一圣人。—— 董必武

两千年前的孔仲尼，两千年后的陶行知。 —— 郭沫若

陶行知不仅是一个很有创造力的教育家，也是一个勇敢的出色的反法西斯斗士   —— 泰戈尔

陶行知逝世后，全国开展了广泛的悼念活动。今天人们仍在研究他的思想，学习他的品德。上世纪七、八十年代，全国就成立了中国陶行知研究会，他的著作也被辑为《陶行知全集》出版，研究陶行知教育思想的专著和论文已大量涌现。事实上，陶行知的教育思想已经成为建立中国特色的教育科学理论体系的重要基础之一。陶行知贡献给人类的宝贵财富对我国的教育建设和教育改革是极好的参考。同时世界上已有20多个国家的学者对陶行知进行研究，正如日本著名学者斋藤秋男所言：“陶行知不仅属于中国，也属于世界。”“陶博士并不仅仅属于中国，而是属于世界的。……在美国，大家都知道陶博士是一个伟大的教育家。”　——华莱士（美国前副总统）《纪念陶行知博士》

　　在整个世界中，徽州是与陶行知关系特殊且为陶行知特殊关切的沃土，他在题为《徽州人的新使命》的致徽州同乡的信中道，徽州人的“使命是要振兴全徽的教育，开采全徽的矿产，革新全徽的农林，发展全徽的自立、自治、自卫的本领，以谋全徽人民的幸福。”要把徽州人做成中国“有智慧，有实力，有责任心的国民”，并诚挚表示“我以我至诚之意敬告我们最敬爱的父老兄弟姐妹：‘我们千万不要辜负新安大好山水’，我们要把我们一个个小的生命捧出来，造成徽州的伟大的新生命。”

［思考题］

1、简述徽州教育发展的背景？

2、徽州教育主要有哪些形式？试详细阐述其中一种主要形式。

3、徽商的发展为徽州教育的发展提供了哪些条件？

4、简述陶行知的教育思想及其影响。