目录

  • 1 徽州文化与徽州学
    • 1.1 徽州文化的性质与特点
    • 1.2 徽州文化的发展阶段
    • 1.3 徽州文化的成因
    • 1.4 徽州学的形成与特点
    • 1.5 徽州文化的价值
    • 1.6 徽州文化的地位
  • 2 徽州地理与社会
    • 2.1 徽州的地理环境
    • 2.2 文明的源头
    • 2.3 最早的建置
    • 2.4 山越与新都
    • 2.5 新安:商与文的初光
    • 2.6 武劲之风
    • 2.7 “一府(州)六县”
    • 2.8 “文房四宝”的出现
    • 2.9 徽州之“徽”
    • 2.10 元人逆势而起
    • 2.11 明之兴盛
    • 2.12 清之起伏
    • 2.13 永远的徽州
  • 3 徽州宗族
    • 3.1 徽州宗族的来源
    • 3.2 谱牒的编纂
    • 3.3 祠堂的建立•族产的设置
    • 3.4 徽州宗族的组织结构
    • 3.5 徽州宗族的管理
    • 3.6 徽州大姓始迁祖的疑问
    • 3.7 徽州宗族哪里去了
  • 4 徽商
    • 4.1 徽商的形成与发展·徽商的形成
    • 4.2 徽商的形成与发展·徽商的发展(一)
    • 4.3 徽商的形成与发展·徽商的发展(二)
    • 4.4 徽商的经营活动·徽商的资本来源与资本出路
    • 4.5 徽商的经营活动·徽商的活动范围与经营行业
    • 4.6 徽商的经营活动·徽商的经营方式
    • 4.7 徽商的成功秘诀·勤俭发家,吃苦耐劳的精神
    • 4.8 徽商的成功秘诀·以利润为目的的经济观念
    • 4.9 徽商的成功秘诀·注意学习和总结从商经验,注重职业培训
    • 4.10 徽商的成功秘诀·灵活多变,行之有效的经商手段
    • 4.11 徽商的成功秘诀·审时度势,抢抓机遇
    • 4.12 徽商的成功秘诀·知人善任,强化管理
    • 4.13 徽商的特色与历史作用·徽商的特色
    • 4.14 徽商的特色与历史作用·徽商的历史作用
  • 5 徽州教育与陶行知
    • 5.1 徽州教育概述
    • 5.2 古徽州教育产生的背景
    • 5.3 古徽州教育的形式
    • 5.4 古徽州教育的地位和影响
    • 5.5 陶行知的生平
    • 5.6 陶行知的思想
    • 5.7 陶行知的影响
  • 6 朱熹与新安理学
    • 6.1 朱熹的生平
    • 6.2 朱熹的思想
    • 6.3 朱熹与新安理学
    • 6.4 新安理学产生的背景
    • 6.5 新安理学的发展
    • 6.6 新安理学的特点
    • 6.7 新安理学的作用和地位
  • 7 戴震与徽州朴学
    • 7.1 引领清代学术思潮主流的朴学
    • 7.2 徽派朴学的学术特点
    • 7.3 戴震的生平事迹(一)
    • 7.4 戴震的生平事迹(二)
    • 7.5 戴震的生平事迹(三)
    • 7.6 戴震著述简介
    • 7.7 戴震的朴学成就
    • 7.8 徽派朴学的承继与式微
  • 8 胡适与徽州文学
    • 8.1 胡适不同凡响的一生
    • 8.2 胡适的三大历史功绩
    • 8.3 胡适的三项文学事业
    • 8.4 徽州文学的性质 和特点
    • 8.5 徽州文学的形成和发展
    • 8.6 徽州文学的地位与影响
  • 9 徽州民谣
    • 9.1 徽州民谣的生成
    • 9.2 徽州民谣的特征与价值
    • 9.3 从徽州民谣看徽州人的人生观念
    • 9.4 从徽州民谣看徽州人的婚姻观念
    • 9.5 从徽州民谣看徽州人的生活观念
    • 9.6 从徽州民谣看徽州人的教育观念
    • 9.7 从徽州民谣看徽州人的是非观念
  • 10 徽州三雕
    • 10.1 徽州三雕的形成与发展(一)
    • 10.2 徽州三雕的形成与发展(二)
    • 10.3 徽州三雕的形成与发展(三)
    • 10.4 徽州三雕的技艺特色
    • 10.5 徽州三雕的技艺特色·砖雕技艺
    • 10.6 徽州三雕的技艺特色·木雕技艺
    • 10.7 徽州三雕的技艺特色·石雕技艺
    • 10.8 徽州三雕中的文化内涵(一)
    • 10.9 徽州三雕中的文化内涵(二)
  • 11 黄宾虹和新安画派
    • 11.1 引言
    • 11.2 关于画派
    • 11.3 关于“新安画派”的名称与起因
    • 11.4 画派之先导
    • 11.5 画派之领袖、奠基人
    • 11.6 画派之鼎盛
    • 11.7 画派之发展
    • 11.8 “新安画派”风格特征与赞助商(一)
    • 11.9 “新安画派”风格特征与赞助商(二)
  • 12 徽州碑刻与民俗
    • 12.1 前言
    • 12.2 徽州碑刻之乐善好施类
    • 12.3 徽州碑刻之宗教信仰类
    • 12.4 徽州碑刻之祠规祖训类
    • 12.5 徽州碑刻之生态保护类
    • 12.6 徽州碑刻之崇文重教类
    • 12.7 徽州碑刻之立规罚戏类
    • 12.8 徽州碑刻之禁止赌博类
    • 12.9 徽州碑刻之驱赶棚民类
    • 12.10 碑刻的价值
    • 12.11 碑刻保护刻不容缓
  • 13 徽州传统建筑
    • 13.1 徽州传统建筑的生成条件
    • 13.2 徽州传统建筑的生成沿革
    • 13.3 徽州传统建筑的主要类型
    • 13.4 徽州传统建筑之民居
    • 13.5 徽州传统建筑之祠堂
    • 13.6 徽州传统建筑之牌坊
    • 13.7 徽州传统建筑的特色
  • 14 徽派版画
    • 14.1 绪论
    • 14.2 徽派版画简史与木板彩色印刷
    • 14.3 徽派版画代表作与清代版画
    • 14.4 徽商与徽派版画
    • 14.5 徽派版画艺术特色和贡献
  • 15 徽州篆刻
    • 15.1 流派印产生之初与徽州印人
    • 15.2 徽州印人产生的历史背景(一)
    • 15.3 徽州印人产生的历史背景(二)
    • 15.4 何震在明末印坛的意义与贡献
    • 15.5 明代徽州印人与艺术流派
    • 15.6 清初至中期徽州篆刻及印人
    • 15.7 清末、近代徽州三杰
    • 15.8 徽州藏印与辑印谱
  • 16 徽州文书
    • 16.1 徽州文书的留存和发现
    • 16.2 徽州文书的内容
    • 16.3 徽州文书的特点
    • 16.4 徽州文书的史料价值
    • 16.5 徽州文书的学术价值·清至民国时期无契土地管理制度研究(一)
    • 16.6 徽州文书的学术价值·清至民国时期无契土地管理制度研究(二)
    • 16.7 徽州文书的学术价值·徽州社会家族赡养父母方式研究
    • 16.8 徽州文书的学术价值·徽州宗法制度研究
徽州民谣的特征与价值
  • 1
  • 2 课后测验


第二个问题,徽州民谣的特征与价值

先讲徽州民谣的特征。

徽州民谣有哪些特征呢?应该说,它具有地域的鲜明性、题材的多样性和艺术的独创性三大特征。

首先是地域的鲜明性。

一是与徽商历史相映衬。徽商拥有在中国商界鼎盛三百年的光辉历史,这在徽州民谣中得到了形象化表现,显示出浓郁的地方色彩。以《前世不修》、《徽馆学生意》、《写封信啊上徽州》、《火焰虫》、《学徒苦》、《十送郎》、《宁愿嫁给种田郎》为代表的一组民谣,反映了徽州的经商习俗,体现了徽商的艰苦创业精神,揭示了徽商的奋斗理想,反映了徽商妇的丰富复杂的思想情感等,是徽商历史的形象写照。

二是与徽州教育相呼应。徽州民谣中的教化民谣,从一定方面揭示了历史上徽州人才辈出的根本原因,在于注重文化教育和成才培养,又反映了它自身在灌输教育观念上起到的不可替代的作用。如童谣中的《打发哥哥进学堂》,有“学不脱三年书,出来考个状元郎!”,《读书郎》中有“读得三年书,中个状元郎;前门竖旗杆,后门开学堂。”《扁荚藤》中有“读了三年书,中个状元郎;前街竖旗杆,后街做祠堂。”在婚仪民谣中的《接房歌》、《敬新人》、《撒帐东南西北中》、《传代》也有形象的表现。

三是与徽州方言相结合。徽州民谣在语言表现上,特别注意与徽州方言相结合,既使民谣语言通俗化,又使之具有特别的生动性,还使之具有地方性。相对独立且偏僻的地理单元,半封闭的山居方式,促进了徽州方言特点的形成和定型,具有语调硬朗、节奏明快和语词形象丰富的特点,反映了徽州人形象思维的特点。徽州民谣的乡土气息,主要透过语言表现出来。如《十送郎》中的“拍拍枕头睡睡添”中的“睡睡添”,“开开槛(方言读作kang)闼(读作da)看看天”中的“槛闼”(窗户),“送郎送到阁桥头”中的“阁桥头”(楼梯口),“帮我家哥哥撑得稳端端”中的“稳端端”(安稳)等,由于有机地运用了富有表现力的徽州方言语词,显得既形象又具有浓郁的乡土气息。

其次是题材的多样性。

徽州民谣题材非常多样化,涉及徽州人生活的方方面面:有反映徽州人劳动生活的,如《姆儿乖乖宝》、《大公鸡你别叫》、《打麦》等;有反映徽州人日常生活的,如《望娘亲》、《姑嫂莫顶真》、《接外甥》等;有反映徽州人的经商生活的,《送夫出门》、《天光下饶(rao)州》、《学徒苦》等;有反映徽州人习俗生活的,如《嫁女哭轿》、《新娘哭嫁》、《抢亲谣》等;有反映徽州人的爱情生活的,如《杉树林》、《摘黄瓜》、《映山红》等;有反映徽州人教育观念的,如《哥哥考个秀才郎》、《打发哥哥进学堂》等;有反映徽州人对特定时局认识的,如《轿夫叹》、《城里有官府》、《抓壮丁》等;有反映徽州人的游戏生活的,如《数猫》、《大鸡领小鸡》、《蜻蜒》等。多样化的民谣题材,既反映了徽州人生活的丰富多彩,又体现了徽州民谣的多姿多彩。

第三是艺术的独创性。

一是形象刻画生动。

在徽州民谣中,往往通过三言两语的简笔勾勒,就使形象栩栩如生地浮现眼前。如《徽馆学生意》中刻画的徽商形象:“一双破鞋,踢踢踏踏。一块围裙,像块纥褙。”“雨伞挑冷饭,背着甩溜鳅。过山又过岭,一脚到杭州。”这就把学生意的艰辛给活画了出来。《黟县妇人实可怜》中对落泊(bo)的徽商形象的刻画可谓淋漓尽致:“生意一失回家转,腰间没有半文钱。三餐茶饭无来路,烟瘾一发泪涟涟。前年卖掉一块坦,旧年又卖一丘田,动用家伙都卖尽,锡银首饰当烟钱。”《接外甥》中通过“一碗茶,冷冰冰;一碗面,没三根;一双筷,水淋淋;一碗鸡,没竹翼;一碗鱼,没眼睛;一碗青菜没油星” 的形象描绘,把一个虚情假意的舅母形象给鲜活地再现了出来,具有很强的艺术性。

二是体式灵活多样。

徽州民谣在体式上灵活多样,有自由体,也有格律体;有自由灵活的三言两语式的简笔勾勒,如《城里有官府》;也有较长篇幅的铺排抒写,如《黟县妇人实可怜》;特别是对话体的精巧运用,如《送夫出门》、《小小新妇靠公婆》、《瞌睡虫》等,显得真实自然,鲜活动人,别具一种艺术神采。

三是语言风格独具神采。

徽州民谣中的语言表现独具魅力,呈现出多样化的风貌格调。主要有简洁有力的,如《城中有官府》;有尖锐泼辣的,如《喜鹊哥哥尾巴长》、《对面山上一只鸡》;有回环往复的,如《徽馆学生意》、《写封信啊上徽州》等;有风趣幽默的,如《十八岁大姐三岁郎》、《算命》等;有凄切感伤的,如《宁愿嫁给种田郎》;有委婉情深的,如《十送郎》等;细细读来,无不风采独显,意味深长。

再说徽州民谣的价值。

徽州民谣首先是具有丰富的认识价值。

徽州民谣属于徽州民间的集体创作,是徽州人的观念、智慧和情感的结晶,对徽州人的生存和发展起过积极的作用,是徽州历史和人文的活化石,具有特别的认识价值。

徽州民谣是一部徽州民间思想生活史,从中可以让我们认识徽州人所具有的人生观念、婚姻观念、生活观念、教育观念、是非观念和审美观念,是认识徽州人的一把钥匙。

徽州民谣是一部徽州民间生活的写真史,能让我们看到到徽州人生活的原生态——既有生活中的真、善、美,又有生活中的假、恶、丑,对前者是歌颂和赞美,对后者是揭露和批判。在这种原汁原味的表现中,使我们看到了徽州人的思想情感的自我洗礼。

徽州民谣中的徽商民谣,揭示了徽商走向成功的心路历程,从中可以领会徽商之所以能够走向鼎盛的奥秘,于此还能深切感受徽商妇为徽商成功付出的沉重代价,于此由衷感到她们的辛酸和伟大。徽商民谣是徽商历史的形象而生动的写照。

徽州民谣还对我们树立关怀民生、关心民间的人文精神具有重要的启迪意义和认识价值。

其次是徽州民谣具有深刻的教育价值。

徽州民谣是一部别具一格的乡土教材。

徽州民谣以形象的话语,动人的情感,鲜活的情境表现徽州人的生活世界,展示了徽州人的自爱、自尊和自信,并以此教育和引导着徽州人如何做人做事。那些正面形象和事例直接导引和规范着徽州人为人处世的准则,那些反面事例和形象告诉人们做人的是非曲直,令人警醒和反省;特别是那些反吸毒的徽州民谣在今天读来仍有重要的教育意义。

徽州历史上之所以成为“东南邹鲁”,之所以人才辈出,之所以徽商称雄数百年,与深入人心的徽州民谣的反复劝导教育是分不开的。

第三是徽州民谣具有高超的审美价值。

徽州民谣是徽州民间文学的杰出代表。

徽州民谣不仅类型多样,而且数量众多;不仅内涵丰富,而且品格超越,具有特殊的魅力。这些民谣是徽州文学的瑰宝和绝唱,是中

国民间文学的宝贵财富。

徽州民谣在内容上丰富多彩,艺术形式上瑰丽多姿,表现手法上灵活多变,具有很高的审美价值。它们在为实现徽州民谣的认识和教育价值起到促进作用的同时,也体现了自身高超的审美价值。