第三节  校样校对

一、校对的意义和要求

1.校对的意义：保证档案文献成果出版后的质量。

2.要求：杜绝校样和底稿不符的现象。

二、校对程序和符号

1.程序

 （1）毛校：印刷厂完成的初步校对工作

 （2）初校：用红色笔，校对符号要置于版心外处理,消灭文字、标点和图版不正、图文不符等。之后，出二校样。

 （3）二校：用纯蓝色笔，检查初校中问题的改正情况，再将二校样逐字与底稿校对，出三校样。误少，可在初校样上直接进行，“初、二校连校”。

 （4）三校：用绿色笔。通常为最后把关校对，故要全面细致，保证出版后的错误率应控制在万分之一。

 （5）核红：三校之后，责任编辑应通读全部校样。特别是复核改动部分（核红、对红），要认真重查页码，核对目录。无误后，付印清样（付型样），由责任编辑在清样上签名，再出胶片（仍需校对）、付印。

2.校对符号

 （1）发展历程：1981、1982、1994

 （2）国家标准

三、校对的方法

1.点校法：亦称对校法，一人进行，底稿置于左侧，校样置右侧，逐字逐句核对，不符之处用校对符号表示出。也可底稿在样上，二是用铅条压底稿，校完再移。

2.折校法：亦称对校法，一人进行，底稿置于左侧，校样置右侧，逐字逐句核对，不符之处用校对符号表示出。也可底稿在样上，二是用铅条压底稿，校完再移。

3.读校法：二人进行，一人朗读底稿，一人听校对校样。

4.通读法：最后一个校次中使用，离开原底稿，全面认真阅读几次校对后较为完善的校样，遇有错或疑问之处再核对原稿，要控制速度。

四、校对规则

1.宜用红、蓝、绿不同色笔书写校对符号，不用铅笔。

2.准确用校对符号，引线到版心外空白处，不应在文内。

3.引线不能交叉，从行间划出。

4.校改字要书写清楚，加圈。

5.不能使用校对符号要用简练文字指示说明清楚，并下方加圈或双线，不圈。

6.如对底稿修改（编者进行，属于编纂加工范围，不属于校对性质），应在正文字上和字行简改正，清样上要用符号表示。

五、校勘与校对的关系（思考并总结完成）

区别：

      概念含义不同

      客体和目标不同

      方法不同

联系：本质上和最终目的的一致性